Երևանի Թիվ 198 ավագ դպրոցի գործունեության ներքին գնահատման հաշվետվություն 2021-2022 ուստարի

Գրել է

Երևանի Թիվ 198 ավագ դպրոցի գործունեության

ներքին գնահատման հաշվետվություն 2021-2022 ուստարի

Հաշվետվությունը կազմվել է ըստ ՀՀ կառավարությունը 2010 թվականի սեպտեմբերի 3-ի N1334-Ն որոշմամբ հաստատված «Հայաստանի Հանրապետության հանրակրթական ուսումնական հաստատության գործունեության ներքին և արտաքին գնահատման չափանիշների սահմանման և իրականացման կարգի»:

 

Ներքին գնահատման նպատակը, խնդիրները և ընթացակարգը

 

Երևանի 198 ավագ դպրոցի ներքին գնահատումը հաստատության կողմից մատուցվող կրթական ծառայությունների որակի մշտադիտարկման և ընթացիկ հսկողության գործընթաց է:

Հաստատության գործունեության ներքին գնահատման նպատակն է` բարելավել հաստատության կողմից մատուցվող կրթական ծառայությունների որակը և բարձրացնել արդյունավետությունը կամ, այլ կերպ ասած, նպաստել ուսումնական հաստատության գործունեության հետագա բարելավմանը՝ ուսումնական գործընթացի կազմակերպման, ուսուցիչների աշխատանքի արդյունավետության և սովորողների առաջընթացի ուսումնասիրման միջոցով:

Համաձայն «Հանրակրթության մասին» ՀՀ օրենքի՝ հաստատության գործունեության ներքին գնահատման խնդիրներն են`

ա) հանրակրթության պետական չափորոշչի պահանջներին շրջանավարտների գիտելիքների, կարողությունների և հմտությունների համապատասխանության գնահատումը.

բ) ուսումնական գործընթացի կազմակերպման պայմանների և դրանց բարելավմանն ուղղված աշխատանքների գնահատումը.

դ) հանրակրթական ծրագրերի իրականացման, դասավանդման մեթոդների և ժամանակակից տեխնոլոգիաների կիրառման արդյունավետության գնահատումը.

գ) հաստատության գործունեության վերաբերյալ շահառուների` սովորողների և նրանց ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների), հաստատության մանկավարժական, վարչական և այլ աշխատողների, ՀՀ կրթության և գիտության նախարարության, Երևանի քաղաքապետարանի, պետական տարածքային կառավարման և տեղական ինքնակառավարման մարմինների, կրթության հիմնահարցերով զբաղվող կազմակերպությունների, գործատուների և այլն, իրազեկվածության աստիճանի բարձրացումը և ամբողջական տեղեկատվության տրամադրումը նրանց.

դ) հաստատության հաշվետվողականության մեխանիզմների բարելավումը և գործունեության թափանցիկության ապահովումը.

ե) հաստատության զարգացման ուղղությունների նախանշման և զարգացման ծրագրերի մշակման խթանումը.

զ) հաստատության գործունեության գնահատման գործընթացում վարչական և մանկավարժական աշխատողների, սովորողների և ծնողների ներգրավումը:

 

Ներքին գնահատման հանձնաժողովը

 

Հանձնաժողովի նախագահ Ս. Խաչատրյան (դպրոցի տնօրեն)

Հանձնաժողովի անդամներ Լ. Թորոսյան (խորհրդի անդամ)

  Կ.Դավթյան  (խորհրդի անդամ)

  Լ.Մոսինյան (ծնողական խորհրդի անդամ)

                                            Մ.Ապրեսյան  (մանկավարժական խորհրդի անդամ)

 

 

 

 

 

 

Հաստատության ներքին գնահատման հաշվետվության կառուցվածքը

 

Հաշվետվությունը  բաղկացած է 6 մասից:

✔       Մաս 1-ը ներառում է ընդհանուր տեղեկություններ հաստատության մասին:

✔       Մաս 2-ում ներկայացվում են հաստատության շենքային պայմանները, գույքային ապահովվածությունը սովորողների ու աշխատակազմի անվտանգ կենսագործունեությունը և առողջության պահպանումը գնահատող ցուցանիշները և չափանիշները:

✔       Մաս 3-ում ներկայացվում են հաստատության գործունեության արդյունավետությունը գնահատող ցուցանիշները ու չափանիշները:

✔       Մաս 4-ում ներկայացվում են հաստատությունում ներառական կրթությունը և հավասարության ապահովումը գնահատող ցուցանիշները և չափանիշները:

✔       Մաս 5-ում ներկայացվում են համայնքային մասնակցությունը գնահատող ցուցանիշները և չափանիշները:

✔       Մաս 6-ում ներկայացվում են հաստատության հիմնախնդիրները և դրանց հաղթահարման ուղիները, որոնք կարող են հիմք հանդիսանալ հաստատության զարգացման ծրագրի մշակման համար:

 

 

Մաս 1. Ընդհանուր տեղեկություններ հաստատության մասին

 

Հաստատության անվանումը, համարը 

Երևանի թիվ 198 ավագ դպրոց

Հաստատության հասցեն

Ք. Երևան , 0059 , Նոր Նորքի 9-րդ զանգված, Վիլնյուսի 13/1

Հաստատության հեռախոսահամարը,  էլեկտրոնային հասցեն

010667250, school198@schools.am

Հաստատության ինտերնետային կայքի հասցեն

school198.schools.am

 

Աղյուսակ 1. Դասարանների թիվը` ընթացիկ և նախորդ 2 ուստարիների համար

Դասարանների թիվը

2019-2020

ուստարի

2020-2021

ուստարի

2021-2022
ուստարի

Փոփոխությունների դինամիկան (աճ կամ նվազում)

10-րդ դասարան

3

3

4

 

11-րդ դասարան

4

3

3

 

12 -րդ դասարան

4

4

3

 

Ընդամենը

11

10

10

 

 

Դասարանների թվաքանակը աճ չի նկատվում, որովհետև  հարակից երեք հիմնական դպրոցների իներորդ դասարանները ավարտում են և ավարտածների  առնվազն մեկ քառորդն է ընդունվում  մեր դպրոց։ Ծնողները հակված են քոլեջների և այլ ավագ դպրոցների ուղությամբ:

Աղյուսակ 2. Ըստ դասարանների՝ սովորողների թիվը ընթացիկ և նախորդ 2 ուստարիների համար

Սովորողների թիվը

2019-2020

ուստարի

2020-2021

ուստարի

2021-2022
ուստարի

Փոփոխությունների դինամիկան (աճ կամ նվազում)

10-րդ դասարան

71

63

80

 

11-րդ դասարան

96

69

60

 

12-րդ դասարան

70

92

66

 

Ընդամենը

237

224

206

 

 

Ըստ դասարնների՝ սովորողների թվի փոփոխության պատճառները կապված են միջնակարգ (1-12 դասարան) դպրոցից առանձնացված ավագ դպրոցի անցումից:  Անցումային փուլը ավարտվելուց հետո աշակերտների թվի փոփոխություններ քիչ կլինեն: Ավագ դպրոցի 10-րդ դասարանից 11-րդ դասարան փոխադրման ժամանակ աշակերտների թիվը նվազում է աշակերտների մասնագիտական կողմնորոշման փոփխության պատճառով, երբ աշակերտները իրենց ակադեմիական արդյունքներից և ուսումնառության մեկ տարվա փորձից հասկանում են, որ ընտրել են սխալ մասնագիտություն և որոշում են փոխել այն տեղափոխվելով նախնական մասնագիտական կրթություն տվող ուսումնական հաստատություններ: Որոշակի թվով աշակերտներ տեղափոխվում են քաղաքի այլ վարչական շրջաններ, այլ մարզեր կամ երկրներ:

 

 

Աղյուսակ 3. Ընդհանուր տվյալներ սովորողների վերաբերյալ` ընթացիկ և նախորդ 2 ուստարիների համար

Ցուցանիշը

2019-2020

ուստարի

2020-2021

ուստարի

2021-2022
ուստարի

Փոփոխությունների դինամիկան (աճ կամ նվազում)

Սովորողների ընդհանուր թիվը ուսումնական տարվա սկզբին` տվյալ ուստարվա սեպտեմբերի 1-ի դրությամբ

247

227

215

 

Սովորողների ընդհանուր թիվը ուսումնական տարվա վերջին` տվյալ ուստարվա մայիսի 25-ի դրությամբ

237

224

206

 

Ուսումնական տարվա ընթացքում ընդունված սովորողների թիվը

2

9

4

 

Ուսումնական տարվա ընթացքում հեռացած սովորողների թիվը

12

12

13

 

 

Աշակերտների թվի փոփոխությունը ուսումնական տարվա ընթացքում չի գերազանցում սովորողների ընդհանուր թվի 10 տոկոսը: Աշակերտների շարժը պայմանավորված է նրանց ընտանիքների կողմից բնակության վայրի փոփոխությամբ (Նոր Նորքի 7,8,9-րդ զանգվածներում շատ են վարձով բնակվող ընտանիքները), աշակերտների կողմից մասնագիտական կողմնորոշման այնպիսի փոփոխությամբ, որը ավագ դպրոցը չի կարող մատուցել (ուսումնարան, քոլեջ): Որոշակի թվով աշակերտներ հեռանում են այլ ավագ դպրոցներ 12-րդ դասարանից բացակայությունները խիստ հաշվառման պատճառով: Նոր ուսումնական պլանում կատարված փոփոխությունները հնարավորություն կտան բացակայությունների պատճառով տեղափոխությունները կտրուկ նվազեցնել: Դպրոց են գալիս մեր հարակից դպրոցներից այլ ավագ դպրոցներ հաճախող աշակերտները և աշակերտներ քոլեջներից:

Աղյուսակ 4. Ընդհանուր տվյալներ ուսուցիչների վերաբերյալ՝ ընթացիկ և նախորդ 2 ուստարիների համար

Ցուցանիշը

2019-2020

ուստարի

2020-2021

ուստարի

2021-2022
ուստարի

Փոփոխություն ների դինամիկան (աճ կամ նվազում)

Ուսուցիչների ընդհանուր թիվը

26

25

27

 

Ուսուցիչների միջին շաբաթական ծանրաբեռնվածությունը կամ դրույքաչափը

33

33

33

 

 

Ուսուցիչների ծանրաբեռնվածության միջին թիվը կապված է ավագ դպրոցում դասաբաշխման կախվածությունը ձևավորվող հոսքերից: 2020-2021 ուսումնական տարում քիմիա և կենսաբանություն առարկաների  ընտրություն չեղավ և արդյունքում չձևավորվեց կենսաքիմիայի  հոսք, որի պատճառով նվազեցին քիմիա և կենսաբանություն առարկաների ժամերը: Այս առարկաների ժամերի պակասի պատճառով նվազում է նաև դպրոցում ուսուցիչների միջին շաբաթական ծանրաբեռնվածությունը:

 

 

Աղյուսակ 5. Տվյալներ ուսուցիչների տարիքային բաշխվածության վերաբերյալ՝ ընթացիկ և նախորդ 2 ուստարիների համար

Ուսուցիչների թիվը

2019-2020

ուստարի

2020-2021

ուստարի

2021-2022
ուստարի

Փոփոխությունների դինամիկան (աճ կամ նվազում)

Մինչև 30 տարեկան

1

        1

2

 

31-ից 40 տարեկան

6

          5

6

 

41ից -50 տարեկան

12

10

8

 

51-ից -55 տարեկան

4

4

5

 

56 տարեկան և ավելի

3

5

 

6

 

 

Դպրոցը 2008 թվականից դարձավ առանձնացված ավագ դպրոց: Արդյունքում հիմնական դպրոցը սկսեց տարեցտարի նվազել: Դրա հետևանքով սկսեցին նվազել առարկաների ժամերը ուսումնական պլանում: Դպրոցում նոր ուսուցիչների ընդունելության անհրաժեշտություն առաջանում էր միայն գործող ուսուցիչների դպրոցից հեռանալու արդյունքում: Արդյունքում մանակավարժական կոլեկտիվի կազմը վերջին ութ տարիների ընթացքում գրեթե չի փոխվել: Պարզապես ամեն տարի ուսուցիչների տարիքը մեկ տարով ավելանում է: 

Աղյուսակ 6. Տվյալներ ուսումնական_հաստատության ղեկավար և վարչական կազմի վերաբերյալ

 

Պաշտոնը

Անունը, ազգանունը, հայրանունը

Տվյալ պաշտոնում աշխատելու ժամանակահատվածը

Տվյալ հաստատությունում աշխատելու ժամանակահատվածը

Պետական պարգևները, կոչումները և այլն

Տնօրեն

Սարգիս Հրաչի Խաչատրյան

2021 թվականից մինչ օրս

2000 թվականից մինչ օրս
Լավագույն ուսուցիչ,
լավագույն տնօրեն

Տնօրենի տեղակալ

Նվարդ Ռաֆիկի Հովսեփյան

2010 թվականից մինչ օրս

2001 թվականից մինչ օրս

չունի

Տնօրենի տեղակալ

Մարինե Վաչագանի
Ապրեսյան

2021 թվականից մինչ օրս

2009 թվականից մինչ օրս

չունի

Տնօրենի տեղակալ

Մայրանուշ Կարապետի

Մուրադյան

2007 թվականից մինչ օրս

2001 թվականից մինչ օրս

չունի

Հաշվապահ

Ասյա

Լևիկի

Իսպիրյան

2017 թվականից մինչ օրս

2017 թվականից մինչ օրս

չունի

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Աղյուսակ 7. Տվյալներ ուսումնական.հաստատության կառավարման խորհրդի կազմի վերաբերյալ

 

 

Անուն, ազգանուն,

 հայրանուն

Աշխատանքի վայրը,

 զբաղեցրած պաշտոնը

Կրթությունը

Հաստատության

խորհրդի կազմում ընդգրկված լինելու ժամանակահատվածը

Պետական պարգևները, կոչումները և այլն

Պապոյան Արկադի

ԿԳՄՍՆ

Բարձրգ.

2020

 

Նավոյան Արայիկ

Ֆրանսիական համալսարան

Բարձրգ.

2020

 

Մխիթարյան  Էլյա

ԿԳՄՍՆ

Բարձրգ.

2020

 

     Նավասարդյան Գևորգ

Երևանի քաղաքապետարան

Բարձրգ.

2020

 

Լյուսյա Թորոսյան

N 198 ավագ դպրոց, ուսուցիչ

Բարձրգ.

2020

 

Կարինա Դավթյան

N 198 ավագ դպրոց, ուսուցիչ

Բարձրգ.

2020

 

Ղազարյան Տաթևիկ

N 198 ավագ դպրոց, ծնող

Բարձրգ.

2020

 

Սարգսյան Նարինե

N 198 ավագ դպրոց, ծնող

Միջին մասնգ.

2020

 

 

Խորհուրդը գործում է օրենքի և իր աշխատակարգի համաձայն:

 

Մաս 2. Ուսումնական հաստատության սովորողների և աշխատակազմի անվտանգ կենսագործունեությունը և առողջության պահպանումը

 

 

2.1. Ուսումնական հաստատությունը պահպանում է շենքի և տարածքի անվտանգ շահագործումը

 

1.       Ուսումնական հաստատության տարածքը մասամբ է ցանկապատված, այն անվտանգ է սովորողների ազատ տեղաշարժման համար: Ցանկապատի բացակայող մասը պլանավորված է կառուցել շինարարական աշխատանքների վերջին փուլում: Շինարարական աշխատանքները սկսվել են 2008 թվականին և շարունակվում են մինչ օրս:

2.       Ուսումնական հաստատությունն ունի տարածք` մեկուսացված ու հեռացված ավտոճանապարհային գոտուց, աղմուկի, օդի աղտոտման աղբյուրներ հանդիսացող արդյունաբերական կամ այլ օբյեկտներից:

3.       Արտակարգ իրավիճակներում հատուկ ծառայությունների մեքենաները կարող են անարգել մոտենալ հաստատության շենքին:

4.       Ուսումնական հաստատության տարածքը մաքուր է, իսկ լաբորատորիաներում օգտագործվող այրվող և այլ վտանգավոր նյութերի թափոնները, աղբը կանոնավոր հավաքվում են հատուկ աղբարկղերում և դուրս են բերվում հաստատության տարածքից:

5.       Ուսումնական հաստատության ամբողջ տարածքում պարբերաբար իրականացվում են միջոցառումներ` կրծողների և վտանգավոր միջատների, թափառող շների, կատուների և այլ կենդանիների դեմ:

 

2.2. Ուսումնական  հաստատությունում պահպանված են սովորողների և աշխատակազմի համար ուսումնական գործընթացի և աշխատանքի կազմակերպման համար անհրաժեշտ անվտանգության և սանիտարահիգիենիկ նորմերը, կազմակերպված են առողջության պահպանման համապատասխան ծառայություններ

 

1.       Ուսումնական հաստատության շենքը վերանորոգված է մասնակի: Ամբողջությամբ վերանորոգված են դպրոցի Ա և Բ ուսումնական մասնաշենքերը և Գ մասնաշենքի վարչական մասը: Չվերանորոգված հատվածները բավարարում են տվյալ կետի պահանջներին:

2.       Ուսումնական հաստատության շենքի շահագործումը համապատասխանում է շահագործման անվտանգության նորմատիվներին:

3.       Ուսումնական հաստատության շենքում առկա են դեպի դուրս բացվող պահուստային թվով 6 ելքեր:

4.       Ուսումնական հաստատությունն ապահովված է կապի և արտակարգ իրավիճակների ազդարարման համակարգով:

5.       Ուսումնական հաստատության շենքը հարմարեցված չէ կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիք (այսուհետ` ԿԱՊԿ) ունեցող սովորողների անվտանգ տեղաշարժ և ուսուցում ապահովող պայմաններին (թեք հարթակներ, լայն դռներ և այլն):

6.       Ուսումնական հաստատությունն ապահովված է սարքին վիճակում գտնվող հակահրդեհային, անվտանգության լրակազմով, տանիքը պատված է հրակայուն նյութերով:

7.       Ուսումնական հաստատությունում ոչ կառուցվածքային վտանգներ չկան:

8.       Ուսումնական հաստատության համակարգչային սարքավորումները, հեռուստացույցները ամուր են տեղադրված և ամրացված են աշխատատեղերին,

9.       Ուսումնական հաստատության անիվներով տեղաշարժվող ծանր իրերն ամրացված են հատակին:

10.   Ուսումնական հաստատության կահույքի բաց դարակներից հեռացված են ծաղկամանները, նկարները, դեկորատիվ իրերը:

11.   Ուսումնական հաստատության միջանցքների հատակները սայթաքուն չեն, իսկ եթե ծածկված են ուղեգորգերով, ապա վերջիններս ամրացված են հատակին:

12.   Ուսումնական հաստատության ստորին հարկերի պատուհաններն ունեն շարժական մետաղյա վանդակաճաղեր:

13.   Ոսումնական հաստատության կահույքը համապատասխանում է անվտանգ կենսագործունեության պահանջներին, ամուր և բարվոք վիճակում է:

 

 

2.2. կետի հաստատության շենքի և դրա շահագործման անվտանգությունը նկարագրող 4-ից 6 ցուցանիշները և չափանիշները վերաբերում են սովորողների և աշխատակազմի տարհանման պահանջներին և հետևյալն են՝

 

14.   ուսումնական հաստատությունում մշակված և առկա է սովորողների ու անձնակազմի տարհանման պլան, որում հաշվի են առնված նաև հաշմանդամություն ունեցող անձանց կարիքները.

15.   ուսումնական հաստատության նախասրահում, բոլոր հարկերում, դասասենյակներում փակցված են տարհանման պլան-սխեմաները` համապատասխան գունային ցուցասլաքներով.

16.   ուսումնական  հաստատության տարհանման ուղիները ազատ են ավելորդ իրերից և արգելափակված չեն ծանր իրերով:

 

2.3. Ուսումնական հաստատության նախագծային հզորությունը նկարագրող ցուցանիշներ և չափանիշներ

 

Հաստատությունը պահպանում է իր նախագծային հզորությունը:

 

1.       Ուսումնական հաստատությունում սովորողների թիվը համապատասխանում է Հայաստանի Հանրապետության կառավարության հաստատած տարածքների հաշվարկման նվազագույն նորմատիվներին և հաստատության լիցենզիայով սահմանված սահմանային տեղերին:

2.       Ուսումնական հաստատության դասասենյակներում նստարանների թիվը և դրանց միջև հեռավորությունը համապատասխանում են առողջապահության պետական կառավարման լիազորված  մարմնի սահմանած նորմերին;

3.       Ուսումնական հաստատության սովորողները «Ֆիզկուլտուրա» առարկայի ուսումնական դասընթացները անցկացնում են մարզադահլիճում: 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Աղյուսակ 8. Տվյալներ դասասենյակներում սեղան-նստարանների դասավորվածության և թվի վերաբերյալ

 

Դիտարկման ամսաթիվ 11.08.2021

 

Դասասենյակի համարը

Դասասենյակի մակերեսը (քմ)

Սեղան-նստարանների դասավորվածության ձևը (շարքերով, շրջանաձև, T-աձև,

П-աձև, խառը)

Սեղան-նստարանների թիվը

Սեղան-նստարանների շարքերի և միմյանց միջև հեռավորությունները

Դասասենյակ N1

72 քմ

շարքերով

15

60 սմ

Դասասենյակ N2

36 քմ

շարքերով

8

60 սմ

Դասասենյակ N3

36 քմ

շարքերով

8

60 սմ

Դասասենյակ N4

72 քմ

շարքերով

15

60 սմ

Դասասենյակ N5

54 քմ

շարքերով

13

60 սմ

Դասասենյակ N6

72 քմ

շարքերով

15

60 սմ

Դասասենյակ N7

54 քմ

շարքերով

13

60 սմ

Դասասենյակ N8

54 քմ

շարքերով

13

60 սմ

Դասասենյակ N9

54 քմ

շարքերով

13

60 սմ

Դասասենյակ N10

72 քմ

շարքերով

13

60 սմ

Դասասենյակ N11

54 քմ

շարքերով

13

60 սմ

Դասասենյակ N12

72 քմ

շարքերով

15

60 սմ

Դասասենյակ N13

54 քմ

շարքերով

13

60 սմ

Դասասենյակ N14

54 քմ

շարքերով

13

60 սմ

Դասասենյակ N15

54 քմ

շարքերով

13

60 սմ

Դասասենյակ N16

72 քմ

շարքերով

15

60 սմ

Դասասենյակ N17

54 քմ

շարքերով

13

60 սմ

Դասասենյակ N18

54 քմ

շարքերով

13

60 սմ

Դասասենյակ N18

54 քմ

շարքերով

13

60 սմ

Դասասենյակ N19

54 քմ

շարքերով

13

60 սմ

Դասասենյակ N20

36 քմ

շարքերով

8

60 սմ

Դասասենյակ N21

36 քմ

շարքերով

8

60 սմ

Դասասենյակ N22

72 քմ

շարքերով

15

60 սմ

Դասասենյակ N23

54 քմ

շարքերով

13

60 սմ

Դասասենյակ N24

54 քմ

շարքերով

13

60 սմ

Դասասենյակ N25

54 քմ

շարքերով

13

60 սմ

Դասասենյակ N26

54 քմ

շարքերով

13

60 սմ

Դասասենյակ N27

54 քմ

շարքերով

13

60 սմ

Դասասենյակ N28

54 քմ

շարքերով

13

60 սմ

Դասասենյակ N29

54 քմ

շարքերով

13

60 սմ

Դասասենյակ N30

54 քմ

շարքերով

13

60 սմ

Դասասենյակ N31

54 քմ

շարքերով

13

60 սմ

Դասասենյակ N32

54 քմ

շարքերով

13

60 սմ

Դասասենյակ N33

54 քմ

շարքերով

13

60 սմ

Դասասենյակ N34

54 քմ

շարքերով

13

60 սմ

Դասասենյակ N35

36 քմ

շարքերով

8

60 սմ

Դասասենյակ N36

54 քմ

շարքերով

13

60 սմ

Դասասենյակ N37

54 քմ

շարքերով

13

60 սմ

Դասասենյակ N38

54 քմ

շարքերով

13

60 սմ

Դասասենյակ N39

54 քմ

շարքերով

13

60 սմ



 

Աղյուսակ 9. Տվյալներ յուրաքանչյուր դասասենյակներում մեկ սովորողին ընկնող մակերեսի վերաբերյալ

 

Դիտարկման ամսաթիվ  11.08.2021

 

Դասասենյակի համարը

Դասասենյակի մակերեսը (քմ)

Մեկ սովորողին ընկնող մակերեսը (քմ)

Նորմերից պակաս կամ ավել մակերեսը

(քմ)

Դասասենյակ N1

72 քմ

2,4 քմ

+0,4 քմ

Դասասենյակ N2

36 քմ

2,4 քմ

+0,4 քմ

Դասասենյակ N3

36 քմ

2,4 քմ

+0,4 քմ

Դասասենյակ N4

72 քմ

2,4 քմ

+0,4 քմ

Դասասենյակ N5

54 քմ

2,16 քմ

+0,2 քմ

Դասասենյակ N6

72 քմ

2,4 քմ

+0,4 քմ

Դասասենյակ N7

54 քմ

2,16 քմ

+0,2 քմ

Դասասենյակ N8

54 քմ

2,16 քմ

+0,2 քմ

Դասասենյակ N9

54 քմ

2,16 քմ

+0,2 քմ

Դասասենյակ N10

72 քմ

2,4 քմ

+0,4 քմ

Դասասենյակ N11

54 քմ

2,16 քմ

+0,2 քմ

Դասասենյակ N12

72 քմ

2,4 քմ

+0,4 քմ

Դասասենյակ N13

54 քմ

2,16 քմ

+0,2 քմ

Դասասենյակ N14

54 քմ

2,16 քմ

+0,2 քմ

Դասասենյակ N15

54 քմ

2,16 քմ

+0,2 քմ

Դասասենյակ N16

72 քմ

2,4 քմ

+0,4 քմ

Դասասենյակ N17

54 քմ

2,16 քմ

+0,2 քմ

Դասասենյակ N18

54 քմ

2,16 քմ

+0,2 քմ

Դասասենյակ N19

54 քմ

2,16 քմ

+0,2 քմ

Դասասենյակ N20

36 քմ

2,4 քմ

+0,4 քմ

Դասասենյակ N21

36 քմ

2,4 քմ

+0,4 քմ

Դասասենյակ N22

72 քմ

2,4 քմ

+0,4 քմ

Դասասենյակ N23

54 քմ

2,16 քմ

+0,2 քմ

Դասասենյակ N24

54 քմ

2,16 քմ

+0,2 քմ

Դասասենյակ N25

54 քմ

2,16 քմ

+0,2 քմ

Դասասենյակ N26

54 քմ

2,16 քմ

+0,2 քմ

Դասասենյակ N27

54 քմ

2,16 քմ

+0,2 քմ

Դասասենյակ N28

54 քմ

2,16 քմ

+0,2 քմ

Դասասենյակ N29

54 քմ

2,16 քմ

+0,2 քմ

Դասասենյակ N30

54 քմ

2,16 քմ

+0,2 քմ

Դասասենյակ N31

54 քմ

2,16 քմ

+0,2 քմ

Դասասենյակ N32

54 քմ

2,16 քմ

+0,2 քմ

Դասասենյակ N33

54 քմ

2,16 քմ

+0,2 քմ

Դասասենյակ N34

54 քմ

2,16 քմ

+0,2 քմ

Դասասենյակ N35

36 քմ

2,4 քմ

+0,4 քմ

Դասասենյակ N36

54 քմ

2,16 քմ

+0,2 քմ

Դասասենյակ N37

54 քմ

2,16 քմ

+0,2 քմ

Դասասենյակ N38

54 քմ

2,16 քմ

+0,2 քմ

Դասասենյակ N39

54 քմ

2,16 քմ

+0,2 քմ

 

2.4. Ուսումնական հաստատության անձնակազմի և սովորողների անվտանգ կենսագործունեությունը նկարագրող չափանիշներ

Ուսումնական հաստատությունն իրականացնում է նպատակային ուսուցողական ծրագրեր, որոնք ուղղված են սովորողների շրջանում անվտանգ կենսագործունեության և առողջ ապրելակերպի կարողությունների ու հմտությունների ձևավորմանը:

1.       Ուսումնական հաստատության անձնակազմը և սովորողները տիրապետում են արտակարգ իրավիճակներում գործելու վարքականոններին:

2.       Ուսումնական հաստատության անձնակազմը և սովորողները տեղեկացված են հաստատությունում առկա անվտանգության միջոցների (էլեկտրական վահանակ, հրշեջ-տեղեկատու, հրշեջ-ծորակ և այլն) գտնվելու տեղերի վերաբերյալ ու տիրապետում են դրանց օգտագործման կանոններին:

3.       Ուսումնական hաստատությունում իրականացվում են տեղական վտանգների գնահատման և աղետների պատրաստվածության վերաբերյալ տարաբնույթ միջոցառումներ:

4.       Ուսումնական հաստատությունում առկա է աղետների պատրաստվածության, քաղաքացիական պաշտպանվածության պլան, և ուսումնական տարվա ընթացքում գործարկվում  է պլանը , իրականացվում են վարժանքներ, վարվում է գրանցամանտյան:

5.       Ուսումնական հաստատությունն ապահովված է լոկալ ջեռուցման անվտանգ համակարգով:

6.       Ուսումնական հաստատության բոլոր դասասենյակներում առկա են ջեռուցումն ապահովող մարտկոցներ, և ջեռուցման ամիսներին դասասենյակներում ջերմաստիճանը համապատասխանում է սանիտարահիգիենիկ նորմերին:

7.       Ուսումնական հաստատության միջանցքները ջեռուցվում են, և միջանցքներում ջերմաստիճանը համապատասխանում է սանիտարահիգիենիկ նորմերին:

8.       Ուսումնական հաստատությունն ապահովված է շուրջօրյա հոսող խմելու ջրով:

9.       Ուսումնական հաստատության բոլոր հարկերում առկա են առանձնացված վերանորոգված սանհանգույցներ` տղաների և աղջիկների համար:

10.   Ուսումնական  հաստատության բոլոր սանհանգույցներն ապահովված են շուրջօրյա հոսող ջրով և հիգիենայի պարագաներով (օճառ, թուղթ և այլն):

11.   Հաշմանդամություն ունեցող անձանց համար ուսումնական  հաստատությունում կա հարմարեցված սանգանգույց, որի մոտ առկա է հաշմանդամության տարբերանշանը:

12.   Ուսումնական հաստատությունում առկա է սննդի կետ, որը համապատասխանում է սանտարահիգիենիկ պայմաններին:

13.   Ուսումնական հաստատության սննդի կետում փակցված են առողջ աննդակարգի վերաբերյալ համապատասխան պաստառներ:

14.   Ուսումնական  հաստատությունում առկա է բուժկետ, և կարող է տրամադրվել առաջին բուժօգնություն:

2.4 կետի թվով 14 չափանիշների ամբողջությունը հիմք է հանդիսանում ուսումնական հաստատության ինքնավերլուծության հաշվետվության այս բաժինը կազմելու համար: Առավել ընդգրկուն և համակողմանի վերլուծություն կատարելու համար յուրաքանչյուր չափանիշին պետք է անդրադառնալ առանձին, այնուհետև` ընդհանրացնել դրանք: Այս բաժնի վերլուծությունը կատարելիս պետք է ոչ միայն ուսումնասիրել համապատասխան ներքին փաստաթղթերի առկայությունը և կատարել դիտարկում-փաստագրում ըստ յուրաքանչյուր չափանիշի, այլ նաև կազմել իրավիճակի ուսումնասիրման հարցաշարեր և դրանց միջոցով կատարել հարցումներ հաստատության սովորողների, ուսուցիչների և աշխատակազմի շրջանում: Ելնելով հարցերի բնույթից՝ հարցումներ կարելի է կատարել նաև ծնողների կամ այլ շահառուների շրջանում:

Դիտարկման-փաստագրման աշխատանքների արդյունքները հաստատության գրանցամատյանում ներառելու և այնուհետև ինքնավերլուծության հաշվետվության մեջ ներկայացնելու նպատակով առաջարկվում են ստորև բերված աղյուսակները՝ ըստ առանձին չափանիշների:

 

Չափանիշներ 1 և 2

Աղյուսակ 10. Տվյալներ արտակարգ իրավիճակներում հաստատության անձնակազմի և սովորողների տեղեկացված լինելու մասին

 

Դիտարկման ամսաթիվ  11.08.2022

N

Չափանիշը

Կատարել նշում համապատասխան փաստաթղթի և գույքի առկայության մասին (գրել փաստաթղթի անվանումը և ընդունման ամսաթիվը, թվարկել առկա գույքը)

Արձանագրել իրավիճակը

1.

Ուսումնական հաստատության աշխատակազմը և սովորողները տիրապետում են արտակարգ իրավիճակներում գործելու վարքականոններին

Տիրապետում են

2.

Ուսումնական հաստատության աշխատակազմը և սովորողները տեղեկացված են հաստատությունում առկա անվտանգության միջոցների (էլեկտրական վահանակի, հրշեջ տեղեկատուի, հրշեջ ծորակի և այլն) տեղերին ու տիրապետում են դրանց օգտագործման կանոններին

Առկա է

 

 

 

 

Չափանիշ 3

Աղյուսակ 11. Տվյալներ տեղական վտանգների գնահատման և աղետներին պատրաստվածության ու հակազդման մեխանիզմների ուղղությամբ հաստատությունում իրականացվող միջոցառումների վերաբերյալ

 

Ամսաթիվը

Դասարանը

Միջոցառման անվանումը, նկարագիրը և
օգտագործված ուսումնական նյութերը և պարագաները

Մասնակից սովորողների և աշխատակիցների թիվը

2018-2021

10-11-րդ դասարան

Ճառագայթային և քիմիական աղետները և նրանց պաշտպանության ձևերը:

200

2018-2021

10-11-րդ դասարան

Բնական աղետների ժամանակ բնակչության պաշտպանության միջոցները:

698

2018-2021

10-11-րդ դասարան

Կենցաղային թունավորումների ժամանակն
անհետաձգելի միջոցառոջմները:

698

2018-2021

10-12-րդ դասարան

Երկրաշարժի ժամանակ  պաշտպանության
 միջոցները:

170

2021-2022

10-12-րդ դասարան

Պատերազմական իրավիճակներում պաշտպանու
թյան միջոցները

 Դպրոցում ականների և պատերազմի պայթուցիկ մնացորդների վտանգի մասին իրազեկման դասընթաց

200

 

 

 

 

 

 

 

 

Չափանիշ 4

Ինքնավերլուծության այս մասի կարևորագույն բաղադրիչ է հաստատության քաղաքացիական պաշտպանության պլանի վերլուծությունը: Նման պլանի առկայությունը, ինչպես նաև դրանում նշված աղետներին պատրաստվածության, հակազդման իրատեսական մեխանիզմների ու միջոցառումների նկարագրությունը հաստատության անվտանգության և ապահովության կարևոր չափանիշներից է:

Այս չափանիշին հաստատության համապատասխանության գնահատման նպատակով առաջարկվում է լրացնել Աղյուսակ 12-ը, որի մեջ անհրաժեշտ է նշել, թե արդյոք ուսումնական հաստատությունը մշակել և հաստատել է իր քաղաքացիական պաշտպանության պլանը, ինչպես է իրագործվում այդ պլանը: Բացի այդ անհրաժեշտ է նկարագրել սովորողների և աշխատակազմի հետ տարվա ընթացքում իրականացվող այն միջոցառումների և վարժանքների մասին, որոնք բխում են քաղաքացիական պաշտպանության պլանից: Կարևոր է նաև հիշատակել, թե արդյոք դպրոցը վարում է իրականացվող վարժանքների և միջոցառումների գրանցամատյան:

 

Աղյուսակ 12. Տվյալներ ուսումնական հաստատության քաղաքացիական պաշտպանության պլանից բխող սովորողների և աշխատակազմի հետ տարվա ընթացքում իրականացվող միջոցառումների և վարժանքների վերաբերյալ

Ամսաթիվը

Դասարանը

Միջոցառման/վարժանքի անվանումը, նկարագիրը և օգտագործված պարագաներն ու ուսումնական նյութերը

 

Մասնակից սովորողների և աշխատակիցների թիվը

26.01.2020թ.

10-11-րդ

Թեման՝ <<Երկրաշարժը և նրա հետևանքները>>դասախոսություն:

182

12.10.2020թ.

Ուսուցիչներ
և աշակերտներ

Պարապմունքներ ՔՊ կազմավորումների
 անձնակազմի հետվերաբերյալ:

110

09.03.2020թ.

10-11

ՔՊ միջազգային օրվան նվիրված միջոցառում «ՀՀ քաղաքացիական պաշտպանության համակարգը և նրա դերը» թեմայով դասախոսություն:

130

19.02.2021թ.

ՄԽ

Դասախոսություն «ՔՊ դրվածքը դպրոցում, կատարելագործման ուղիները» թեմայով :

26

01.03. 2021թ.

9-12

անձնակազմ

Դպրոցի անձնակազմի տարհանում:

200

22.05.2021թ.

11-րդ10-11-րդ դասարան

«ՔՊ կազմավորումների  գործողությունները երկրաշարժի ժամանակ» թեմայով հատուկ տակտիկական ուսումնավարժություն:

98

18.03.2022թ.

10-11-րդ դասարաններ

«ՔՊ կազմավորումների  գործողությունները հրդեհի  ժամանակ» թեմայով հատուկ տակտիկական ուսումնավարժություն:

100

05.09.2022թ.

1

Փրկարարների օրվան նվիրված դասախոսություն

97

 

 

 

Չափանիշներ 5-7

Չափանիշներ 5-ից 7-ը անրադառնում են հաստատության շենքի ջեռուցման պայմաններին: Դրանց հաստատության համապատասխանության գնահատման նպատակով անհրաժեշտ է կատարել դիտարկում-փաստագրում և լրացնել ստորև բերված Աղյուսակ 13-ը: Դիտարկման արդյունքները պետք է ամփոփել հաստատության ներքին գնահատման հաշվետվության մեջ:

 

Աղյուսակ 13. Տվյալներ ուսումնական հաստատության շենքի ջեռուցման պայմանների մասին

 

Դիտարկման ամսաթիվ  11.12.2015

 

Ուսումնական հաստատությունն ապահովված է լոկալ ջեռուցման անվտանգ համակարգով

(ընտրել այո կամ ոչ սյունակը)

Այո

 

Դասասենյակները, դահլիճները,
այլ սենյակները, միջանցքները և այլն

Ջեռուցման ձևը, (վառելիքի տեսակը)

Ջերմաստիճանը շրջայցի պահին

Ջեռուցման ժամերը

 

Դասասենյակ

լոկալ

+18-22 c0

շուրջօրյա

Մարզադահլիճ

լոկալ

+18-22 c0

շուրջօրյա

Միջոցառումների դահլիճ

լոկալ

+18-22 c0

շուրջօրյա

Ուսուցչանոց

լոկալ

+18-22 c0

շուրջօրյա

Լաբորատորիա

լոկալ

+18-22 c0

շուրջօրյա

Ճաշարան

լոկալ

+18-22 c0

շուրջօրյա

միջանցքներ

լոկալ

+18-22 c0

շուրջօրյա

սանհանգույցներ

լոկալ

+18-22 c0

շուրջօրյա

 

Ջեռուցումը որպես կանոն սկսվում է նոյեմբեր ամսի 15-ից և ավարտվում է մարտ ամսի 15-ին: Ջեռուցման ամբողջ շրջանում դասասենյակներում ապահովվում է +18-22 c0 աստիճան տաքություն: Ջեռուցման շրջանում գազի համար վճարումները կազմում եմ 3-4 մլն դրամ: Ավելանում է նաև էլեկտրաէներգիայի ծախսը:

 

Աղյուսակ 14. Տվյալներ ուսումնական հաստատության ջրամատակարարման, սանհանգույցների (կոյուղացման) առկայության և դրաց վիճակի վերաբերյալ

 

Դիտարկման ամսաթիվ 11.08.2016

 

Հաստատության ջրամատակարարումը

(լրացնել համապատասխան սյունակը)

Ապահովված է շուրջօրյա
 հոսող խմելու ջրով

(ընդգծել այո կամ ոչ բառերը)

Ապահովված է հոսող խմելու ջրով,
բայց ոչ շուրջօրյա

Ապահովված չէ հոսող խմելու ջրով

այո

շուրջօրյա

(նկարագրել խնդիրը)

 

 

(պարզաբանել ինչպե՞ս է լուծվում ջրամատակարաման հարցը)

Հաստատության սանհանգույցները և դրանց վիճակը

Շենքի հարկը

 

Սանհանգույցների թիվը

Աղջիկների սան-հանգույցի առկայու

թյունը (ընդգծել այո կամ ոչ բառերը)

Տղաների սան-հանգույցի առկայու

թյունը

(ընդգծել այո կամ ոչ բառերը)

Հիգիենայի պարագաների առկայու

թյունը (ընդգծել այո կամ ոչ բառերը)

Հարմարեց վածությունը հաշմանդա

մություն ունեցող անձանց կարիքներին

(ընդգծել այո կամ ոչ բառերը)

 

Վերանո րոգված են, թե ոչ (ընդգծել այո կամ ոչ բառերը)

1-ին հարկ

4

Այո

 

Այո

 

Այո

 

Ոչ

 

Այո

 

2-ին հարկ

7

Այո

 

Այո

 

Այո

 

Ոչ

 

Այո

 

3-ին հարկ

4

Այո

 

Այո

 

Այո

 

Ոչ

 

Այո

 

 

 

Աղյուսակ 15. Տվյալներ ուսումնական հաստատությունում սննդի կետի առկայության և սննդի կազմակերպման վերաբերյալ

 

Դիտարկման ամսաթիվ 11.08.2021

 

 

 

Ուսումնական հաստատությունում առկա է սննդի կետ, թե ոչ

(ընտրել այո կամ ոչ սյունակը)

Այո

 

Ուսումնական հաստատության սննդի կետում փակցված են առողջ սննդակարգի վերաբերյալ համապատասխան պաստառներ, թե ոչ

(ընտրել այո կամ ոչ սյունակը)

 

 

Նկարագրել սննդի կետի սանիտարական վիճակը` ըստ հակահամաճարակային ծառայության

Սննդի կետի տեսակը (բուֆետ, ճաշարան )

Միաժա մանակ սնվելու հնարավորություն ունեցող անձնաց թիվը և տարածքը (քմ)

Սառը և տաք հոսող ջրի առկայությունը

(ընդգծել այո կամ ոչ բառերը)

Լվացարանի և հիգիենայի պարագաների առկայությունը (ընդգծել այո կամ ոչ բառերը)

Տաք սննդի հնարավորությունը

(ընդգծել այո կամ ոչ բառերը)

Վերանորոգված էթե

ոչ

(ընդգծել այո
կամ ոչ բառերը)

բուֆետ

54 քմ

Այո

 

Այո

 

Ոչ

Ոչ

 

Դպրոցի բուֆետի տարածքը վերանորոգման համար 2008 թվականին շինարարական կազմակերպության կողմից քանդվեց, սակայն չվերանորոգվեց մինչ օրս: Բուֆետի աշխատանքները կազմակերպվում են դրա համար առանձնացված սենյակում, որը բավարարում է սննդի կազմակերպման պահանջներին:Վերջին տարիներին համավարակով պայմանավորված բուֆետը չի գործում:

 

Աղյուսակ 16. Տվյալներ ուսումնական հաստատությունում բուժկետի առկայության և բուժսպասարկման վիճակի վերաբերյալ

 

Դիտարկման ամսաթիվ 12.08.2022

 

Ուսումնական հաստատությունում առկա է բուժկետ

(ընտրել այո կամ ոչ սյունակը)

Այո

 

Ուսումնական հաստատությունն ունի բուժաշխատող և կարող է տրամադրել
 առաջին բուժօգնություն (ընդգծել այո կամ ոչ բառերը)

Այո

Ոչ

Բուժկետի գտնվելու հարկը և տարածքը (քմ)

Բուժաշխատողներ թիվը և նրանց պաշտոն

ները

Բուժկետում առկա գույքը

Բուժկետը վերանո րոգված է, թե ոչ

(ընդգծել այո կամ ոչ բառերը)

Սանիտարական վիճակը

Առաջին բուժօգնության միջոցների և դեղերի առկայությունը

18 քմ

1

առկա է

Այո

 

բավարար

առկա է

 

Բուժկետը կահավորված է և հարմար է բուժօգնություն ցուցաբերելու համար: Դպրոցը ունի բուժքույր, ով հանդիսանում է պոլիկլինիկայի աշխատակից:

2.5. Սոցիալական առողջության չափանիշներ

Սոցիալական առողջությունը նկարագրող չափանիշներըն բերված են ստորև

Ուսումնական հաստատությունն իրականացնում է սովորողների ֆիզիկական, հոգևոր, սոցիալական առողջությանը միտված ուսումնադաստիարակչական ծրագրեր և միջոցառումներ:

1.       Ուսումնական հաստատությունում իրականացվում են ծրագրեր` ալկոհոլի, ծխախոտի, թմրամիջոցների և հոգեմետ նյութերի օգտագործման դեպքերը կանխարգելու համար:

2.       Ուսումնական հաստատությունում իրականացվում են մարմնական վնասվածքներ հասցնելու դեպքերի կանխման կամ դրանց բացահայտման աշխատանքներ:

3.       Ուսումնական հաստատությունում գործում են սովորողների նկատմամբ բռնության, ֆիզիկական կամ հոգեբանական ճնշման դեպքերի բացահայտման, դրանց մասին զեկուցման, դրանց կանխարգելման և հանրային քննարկման մեխանիզմներ:

4.       Ուսումնական հասատությունն իրականացնում է երեխայի խնամքի ու դաստիարակության, ընտանիքում ծնողական պարտականությունների նկատմամբ պատասխանատվության բարձրացման, ինչպես նաև բռնության, ֆիզիկական կամ հոգեբանական ճնշման բացառման, երեխայի զարգացման համար անվտանգ միջավայրի ձևավորման հարցերի վերաբերյալ ծնողների իրազեկման միջոցառումներ:

5.       Ուսումնական հաստատությունում կազմակերպվում են ՄԻԱՎ/ՁԻԱՀ-ի կանխարգելման միջոցառումներ` ՄԻԱՎ/ՁԻԱՀ-ի փոխանցման ուղիների և կանխարգելման մասին գիտելիքների մակարդակը բարձրացնելու նպատակով.

6.       Ուսումնական հաստատությունը ստեղծում է ուսումնամեթոդական նյութեր և կազմակերպում է միջոցառումներ` ուղղված բռնության, ֆիզիկական կամ հոգեբանական ճնշման դեմ:

2.5 կետին վերաբերող օրենդրական, նորմատիվային դաշտը ընդգրկուն է և ծավալուն, ուստի այս կետի չափանիշներին անրադառնալիս անհրաժեշտ է մանրամասն ուսումնասիրել այն: Ներքին գնահատման հաշվետվության 2.5 կետը կազմելիս հաստատությունը պետք է իրականացնի ինչպես փաստաթղթերի ուսումնասիրություն, այնպես էլ դիտարկում-փաստագրումներ և հարցումներ: Հարցումների համար կազմված հարցաթերթերում և հարցաշարերում, ըստ հաստատության առանձնահատկությունների՝ պետք է անդրադառնալ գրանցված միջադեպերին, հաստատության կողմից իրականացված ուսումնական դասընթացներին, միջոցառումներին, այուհետև վերլուծել դրանց արդյունքները և կատարել բարելավման առաջարկներ: Որպես հարցումների գործիք կարելի է օգտագործել տարբեր սոցիալ-հոգեբանական, բուժառողջապահական հարցումների հարցաթերթեր` հարմարեցնելով առաջադրված նպատակներին:

Ամբողջական պատկեր ստանալու և աշխատանքների հետագա բարելավմանն ուղղված քայլեր մշակելու համար անհրաժեշտ է նաև վերլուծել հաստատության զարգացման ծրագրով, ուսումնադաստիարակչական աշխատանքների տարեկան պլանով, դասղեկական աշխատանքների պլաններով, աշակերտական ինքնավարության և այլ ծրագրերով նախատեսված և իրականացված միջոցառումներն ու դասընթացները:

2.5 կետի 6 չափանիշներով գնահատման համար առաջարկվում է լրացնել ստրոև բերված Աղյուսակ 17-ը և արդյունքները ամփոփել հաստատության ներքին գնահատման հաշվետվության մեջ:

 

Աղյուսակ 17. Տվյալներ ուսումնական հաստատության սովորողների ֆիզիկական, հոգեկան և սոցիալական առողջությանն ուղղված աշխատանքների վերաբերյալ

 

Հաստատությունում գրանցված ալկոհոլի, ծխախոտի, թմրամիջոցների և հոգեմետ նյութերի օգտագործման դեպքերը տվյալ ուստարում

Դեպքը

Ամսաթիվը

Դասարանը, սովորողը(ները)

Ձեռնարկված միջոցառումը

10

2021-2022

10-12

Աշխատանք ծնողի և դասղեկի հետ:

Ալկոհոլի, ծխախոտի, թմրամիջոցների և հոգեմետ նյութերի օգտագործումն կանխարգելելու ուղղությամբ իրականացված ուսումնական ծրագրերը և միջոցառումները

Ծրագիրը կամ միջոցառումը (նշել թեման)

Ամսաթիվը

Դասարանը

 

1.Սեմինար<<Թագավարակը և կանխարգելման կաները:>>

Մարտ 2020

10-12դասարաններ

2. <<Ծխելը և նրա վնասակար ազդեցությունը օրգանիզմի վրա>>

Մարտ 2020

10-11դասարաններ

3.<<Թմրամոլությունը հանցագործություն է >>թեմայով կինոդիտում և դասղեկի ժամ:

Նոյեմբեր2020թ

10-12 դասարաններ

4.<< Ծխախոտի վնասակար ազդեցությունն օրգանիզմի վրա>> թեմայով շնորհանդեսների ներկայացում աշակերտների կողմից:

5. Կլոր սեղան << Ոգելից խմիչների ազդեցությունը մարդու ֆիզիկական և հոգեկան առողջության վրա>> թեմայով

2021-2022թ

10-12 դասարաններ

Հաստատությունում գրանցված մարմնական վնասվածքներ հասցնելու դեպքերը,
դրանց բացահայտմանն ու կանխարգելմանն ուղղված քայլերը

Դեպքը

Ամսաթիվը

Դասարանը

Բացահայտմանն ու կանխմանն ուղղված քայլերը

չկա

 

 

 

Հաստատությունում սովորողների նկատմամբ բռնության, ֆիզիկական կամ հոգեբանական ճնշման դեպքերի բացահայտման, դրանց մասին զեկուցման, դրանց կանխարգելման և հանրային քննարկման մեխանիզմները

Դեպքը

Ամսաթիվ

Դասարանը, սովորողը(ները)

Բացահայտման, քննարկման մեխանիզմը, ձեռնարկված քայլերը և կանխարգելման ուղիները

չկա

 

 

 


Ուսումնական հասատության կողմից երեխայի խնամքի ու դաստիարակության, ընտանիքում ծնողական պարտականությունների նկատմամբ պատասխանատվության բարձրացման, ինչպես նաև բռնության, ֆիզիկական կամ հոգեբանական ճնշման բացառման, երեխային զարգացման համար անվտանգ միջավայրի ձևավորման հարցերի վերաբերյալ ծնողների իրազեկմանն ուղղված միջոցառումներ և մեխանիզմներ

 

Միջոցառում

Ամսաթիվ

Մասնակիցները , դրանց թիվը

Առաջադրված մեխանիզմ

1.       «Ինչ է բռնությունը»:

2020

հոկտեմբեր

100

 

2.Սեմինար «Ինչ միջավայրում է մեծանում իմ երեխան»:

2021

հունվար

120

 

3.Ծնողական ժողովներ

2020-2022

200

 

Հաստատությունում կազմակերպված ՄԻԱՎ/ՁԻԱՀ-ի կանխարգելմանն ուղղված միջոցառումները` ՄԻԱՎ/ՁԻԱՀ-ի փոխանցման ուղիների և կանխարգելման մասին սովորողների գիտելիքների մակարդակը բարձրացնելու նպատակով

Դասընթացի անվանումը, միջոցառման թեման, օգտագործված ուսումնամեթոդական նյութերը

Ամսաթիվ

Դասարանը(ները)

Մասնակիցների թիվը

1.Սեմինար<<ՁԻԱՀ-ը չարիք>>

2020թ

10-11դասարաններ

120

2.<<Թմրամոլությունը  և ՁԻԱՀ-ը>> Դասղեկի ժամ

2020-2022թ

10-12 դասարաններ

190

Ուսումնական հաստատության ստեղծած ուսումնամեթոդական նյութերը և կազմակերպած միջոցառումները` ուղղված բռնության, ֆիզիկական կամ հոգեբանական ճնշման դեմ

Դասընթացի անվանումը, միջոցառման թեման, օգտագործված ուսումնամեթոդական նյութերը

Ամսաթիվ

Դասարանը(ները)

Մասնակիցների թիվը

1<<Դասը վարում է ոստիկանը>>

Զրույց՝<<Սառը զենք>>թեմայով

2020թ

հոկտեմբերի

10-12-րդ

220

2. <<Դասը վարում է ոստիկանը>>
Զրույց՝<<Իմ շրջապատի վտանգները>

2021թ
մայիսի 5

11-12-րդ

120

3.<<Դասը վարում է ոստիկանը>>
Զրույց՝<<Նոր միջավայրում ձևավորվող  փոխհարաբերությունները և հնարավոր խնդիրնները >>

2022թ

10-12-րդ

190

 

 

 

Մաս 3. Ուսումնական հաստատության գործունեության արդյունավետություն

 

Հաստատության գործունեության ներքին գնահատման կարևորագույն մասը ուսումնական հաստատության գործունեության արդյունավետության գնահատումն է: Վերջինս կատարվում է երկու տեսանկյունից՝ արտաքին արդյունավետության կամ, այլ կերպ ասած, կրթության որակի և ներքին արդյուանվետության կամ առկա մարդկային, նյութական ու ֆինանսական ռեսուրսների օգտագործման արդունավետության տեսանկյունից:

Նախ անհրաժեշտ է հասկանալ, թե ինչպե՞ս է սահամանվում կրթության որակը կրթական գրականության մեջ: Հարկ է նշել, որ գոյություն ունեն կրթության որակի բազմաթիվ սահմանումներ, ինչը վկայում է այդ հասկացության բարդ և բազմագործոն էության մասին: Այնուամենայնիվ, ներկայումս «կրթության որակ» հասկացության շուրջ միջազգայնորեն ձեռք է բերված համաձայնություն: Ըստ այդմ.

Կրթության որակն արդյունք է այնպիսի ուսումնառության համակարգի, որը համապատասխանում է պետական պահանջներին և սովորողներին ապահովում անհրաժեշտ գիտելիքներով, հմտություններով, արժեքային համակարգով ու որակներով՝ միաժամանակ հնարավորություն ընձեռնելով նրանց սովորել ամբողջ կյանքի ընթացում: Այլ կերպ ասած, կրթության որակն ուսումնական գործընթացի համապատասխանությունն է սահմանված նպատակներին:

«Կրթության որակը» ուսումնական գործընթացի ամբողջական արդյունքն է, ուստի ներառում է՝

● սովորողներին, ովքեր առողջ են, պատրաստ սովորելու և մասնակցելու ուսումնառության գործընթացին՝ ստանալով իրենց ընտանիքների լիակատար աջակցությունը.

● ուսումնականան միջավայրը, որը բարեկարգ է ու անվտանգ, ապահովում է առողջության պահպանումն, ինչպես նաև հագեցած է անհրաժեշտ ուսումնական գույքով և ռեսուրսներով.

● կրթության բովանդակությունը, որը սահմանված է կրթության չափորոշիչներով, առարկայական ծրագրերով, ուսումնական պլաններով ու արտացոլված ուսումնամեթոդական նյութերում և ուղղված է սովորողների մոտ հիմնարար գիտելիքների, կենսական հմտությունների և արժեքների ձևավորմանը, ներառյալ առողջության պահպանման, առողջ սնուցման, ՄԻԱՎ/ՁԻԱՀ-ի կանխարգելման, գենդերային հավասարության և խաղաղության պահպանմանն ուղղված գիտելիքներն ու հմտությունները զարգացնելուն.

● որակյալ ուսուցչական կազմը, որն օգտագործում է աշակերտակենտրոն ուսուցման մեթոդներ.

● հմուտ ղեկավարվող ուսումնական գործընթացը և արժանահավատ ու արդար գնահատման համակարգը, որը խթանում է սովորողների առաջադիմությունն ու նվազեցնում անհավասարությունները նրանց միջև.

● ուսուցման վերջնարդյունքները, որոնք ներառում են սովորողների գիտելիքները, հմտությունները, արժեքային համակարգն ու աշխարահայացքը և ուղղված են հասարակության մեջ սովորողների դրական մասնակցությանը»:[1]

Հաստատության ներքին գնահատման Մաս 3-ում «կրթության որակի» տեսանկյունից ներառված են սովորողներին, ուսուցման վերջանարդյունքներին, ուսուցման բովանդակությանը, ուսուցիչներին բնութագրող ցուցանիշները և չափանիշները, իսկ ուսուցման միջավայրին վերաբերող ցուցանիշները ներառված են նախորդ մասում:

Կրթության վերջնարդյունքներին վերաբերաբերող ցուցանիշները և չափանիշները բնորոշվում են առաջին հերթին սովորողների առաջադիմությամբ, ինչն էլ արտահայտվում է նրանց ընթացիկ և ամփոփիչ գնահատականներով: Սակայն սովորողների առաջադիմությանը վերաբերաբերող ցուցանիշները և չափանիշները ներառում են նաև սովորողների բացակայությունները, դասարանից դասարան փոխադրվելը/նույն դասարանում մնալը, կամ ընդհանրապես կրթությունից դուրս մնալը, հաստատությունից դուրս գալը, կրկնուսույցների մոտ պարապելը, օլիմպիադաներին և մրցույթներին մասնակցությունը, նախնական (արհեստագործական), միջին և բարձրագույն մասնագիտական հաստատություններում ուսումը շարունակելը և այլն:

Կրթության որակի ցուցանիշների և չափանիշների մյուս խումբը վերաբերում է հաստատության ուսուցիչներին՝ նրանց մասնագիտական որակավորմանը, ուսուցման մեթոդներին և ուսումնական գործընթացի կազմակերպմանը: 

Հաստատության ներքին արդյունավետության գնահատումը  ևս կարևոր է հաստատության արդյունավետ գործելու տեսանկյունից՝ հատկապես սահմանափակ ֆինանսական և նյութական ռեսուրսների պայմաններում:

Ուսումնական հաստատության գործունեության արդյունավետությունն անհրաժեշտ է գնահատել ինչպես տվյալ ուսումնական տարվա կտրվածքով, այնպես էլ նախորդ տարիների հետ համեմատության մեջ` բացահայտելով արդյունավետության ցուցանիշների փոփոխության դինամիկան:

 

3.1.  Հաստատության սովորողների առաջադիմությունը նկարագրող ցուցանիշները հետևյալն են՝

Հաստատությունն ապահովում է սովորողների առաջխաղացումը և բարձր առաջադիմությունը.

1.      սովորողների միջին տարեկան գնահատականները՝ ըստ կրթական աստիճանների,

2.       գերազանց առաջադիմությամբ սովորողների թիվը և տոկոսը՝ ըստ կրթական աստիճանների,

3.       ցածր առաջադիմությամբ սովորողների թիվը և տոկոսը՝ ըստ կրթական աստիճանների,

4.       ավարտման գործակիցը՝ ըստ կրթական աստիճանների,

5.      երկտարեցիների թիվը և տոկոսը՝ ըստ կրթական աստիճանների,

6.       կրկնուսույցների մոտ պարապող սովորողների թիվը և տոկոսը` ըստ կրթական աստիճանների,

7.      միասնական քննություններին մասնակիցների թիվը և տոկոսը՝ շրջանավարտների ընդհանուր թվի նկատմամբ,

8.       ավարտական և միասնական քննություններից անբավարար ստացած շրջանավարտների թիվը և տոկոսը՝ շրջանավարտների ընդհանուր թվի նկատմամբ,

9.       հիմնական դպրոցն ավարտած սովորողներից նախնական (արհեստագործական) և միջին մասնագիտական հաստատություններ ընդունվածների թիվը և տոկոսը,

10.    նախնական (արհեստագործական) և միջին մասնագիտական հաստատություններ ընդունված 12-րդ դասարանի շրջանավարտների թիվը և տոկոսը,

11.  հիմնական դպրոցը ավարտած սովորողների թիվը և տոկոսը, ովքեր ուսումը շարունակում են ավագ դպրոցներում կամ ավագ դասարաններում,

12.   բարձրագույն ուսումնական հաստատություններ ընդունված շրջանավարտների թիվը և տոկոսը՝ շրջանավարտների ընդհանուր թվի համեմատ,

13.   սովորողների բացակայությունների ընդհանուր թիվը ժամերով՝ ըստ կրթական աստիճանների,

14.   դասարանից դասարան վաղաժամկետ փոխադրված սովորողների թիվը և տոկոսը,

15.   ուսումնական տարվա ընթացքում տվյալ ուսումնական հաստատությունից այլ հաստատություն տեղափոխված սովորողների թիվը և տոկոսը, այդ թվում՝ այլ հաստատություններ, այլ բնակավայր կամ այլ երկիր ընտանիքի տեղափոխման պատճառով,

16.   ուսումնական տարվա ընթացքում ուսումն ընդհատած (անավարտ թողած) սովորողների ընդհանուր թիվը, այդ թվում՝ հիվանդության, անկարողության, ընտանիքի սոցիալական վիճակի, սովորել չցանականալու և այլ պատճառներով,

17.    մարզային, հանրապետական, միջազգային առարկայական օլիմպիադաների ու մարզական,  մշակույթի ոլորտում ստեղծագործական և կատարողական մրցույթների մասնակիցների թիվը և տոկոսը՝ հաստատության սովորողների ընդհանուր թվի համեմատ,

18.   մարզային, հանրապետական, միջազգային  առարկայական օլիմպիադաներին մարզական,  մշակույթի ոլորտում ստեղծագործական և կատարողական մրցույթներում մրցանակներ ստացած սովորողների թիվը և տոկոսը՝ մասնակիցների ընդհանուր թվի նկատմամբ համեմատ:

1.1.    կետի ցուցանիշ 1-ի համար անհրաժեշտ է կատարել հաստատության վիճագրական տվյալների վերլուծություն և լրացնել ստորև բերված Աղյուսակներ 18-ից 20-ը:

 

Աղյուսակ 18. Տվյալներ սովորողների ուսումնառության արդյունքների վերաբերյալ տվյալ ուսումնական տարում

Հիմնական առարկաներ

Սովորողների թիվը

Պետական պարտադիր առարկաներից տարեկան գնահատականների միջինը

12-րդ դասարաններում  պետական ավարտական քննությունների միավորների միջինը

12-րդ.

դաս.

12-րդ.

դաս.

12-րդ.

դաս.

Հայոց լեզու

60

7

11

Գրականություն

60

_

-

Մաթեմատիկա

25

6

12

Անգլերեն

54

_

-

Ռուսերեն

12

_

--

Հայոց պատմություն

41

7

11

Ֆիզիկա

_

_

-

կենսաբանություն

_

_

-

քիմիա

_

_

-

Ֆիզկուլտուրա

63

-

-

ՆԶՊ

92

-

-

Ընդամենը

92

-

-

 

Աղյուսակ 19. Տվյալներ սովորողների ուսումնառության արդյունքների վերաբերյալ նախորդ ուստարում

 

Հիմնական առարկաներ

Սովորողների թիվը

Պետական պարտադիր առարկաներից տարեկան գնահատականների միջինը

12-րդ դասարաններում  պետական ավարտական քննությունների միավորների միջինը

12-րդ.

դաս.

12-րդ.

դաս.

12-րդ.

դաս.

Հայոց լեզու

66

7

12

Գրականություն

66

-

-

Մաթեմատիկա

45

7

14

Անգլերեն

66

_

_

Ռուսերեն

15

_

_

Հայոց պատմություն

36

7

13

Ֆիզիկա

15

_

_

կենսաբանություն

11

_

_

քիմիա

11

_

_

Ֆիզկուլտուրա

92

_

_

ՆԶՊ

92

-

-

Ընդամենը

 

 

 

 

 

 

Աղյուսակ 20. Տվյալներ 9-րդ, 12-րդ դասարաններում պետական ավարտական քննությունների արդյունքների փոփոխության դինամիկայի վերաբերյալ

 

Քննական առարկաներ

Քննությունների միջին միավորների փոփոխությունը նախորդ ուսումնական տարվա նկատմամբ՝ ըստ կրթական աստիճանների

 

Քննությունների միջին միավորները  2020-2021 ուստարի

Քննությունների միջին միավորները  2021-2022 ուստարի

 

12-րդ. դաս.

12-րդ. դաս.

Հայոց լեզու

12

11

Մաթեմատիկա

14

12

Հայոց պատմություն

13

11

Ընդամենը

13

11

 

 

Աղյուսակ 21. Տվյալներ սովորողների առաջադիմության վերաբերյալ տվյալ և նախորդ 2 ուստարիների համար՝ ըստ կրթական աստիճանների

 

 

Ցուցանիշ

2019-2020 ուստարի

2020-2021 ուստարի

2021-2022 ուստարի

10-ից 12-րդ.

դաս.

10-ից 12-րդ.

դաս.

10-ից 12-րդ.

դաս.

Գերազանց առաջադիմությամբ սովորողների թիվը և տոկոսը՝ ըստ կրթական աստիճանների

(տոկոսի հաշվարկը. տվյալ կրթական աստիճանում «9» և «10» տարեկան գնահատական ունեցող սովորողների թվի հարաբերությունը  այդ կրթական աստիճանում սովորողների ընդհանուր թվին՝ տոկոսային արտահայտությամբ)

17աշ.

7,2 %

 

237

9 աշ

4 %

 

231

5 աշ.

4,6 %


206

Ցածր առաջադիմությամբ սովորողների թիվը և տոկոսը` ըստ կրթական աստիճանների

(տոկոսի հաշվարկը. տվյալ կրթական աստիճանում «4», «5» և «6» տարեկան գնահատական ունեցող սովորողների թվի հարաբերությունը այդ կրթական աստիճանում սովորողների ընդհանուր թվին թվին՝ տոկոսային արտահայտությամբ)

55աշ

23,2%

80 աշ

35%

94աշ
45,6%

Ավարտման գործակից՝ ըստ կրթական աստիճանների

(հաշվարկ. տարրական, հիմնական և միջնակարգ դպրոցի ավարտական դասարաններում  քննություններից դրական տարեկան գնահատական ստացածների հարաբերությունը  նույն դասարանների սովորողների ընդհանուր թվին՝ տոկոսային արտահայտությամբ)

100%

100%

100%

Երկտարեցիների թիվը և տոկոսը՝ ըստ կրթական աստիճանների

(տոկոսի հաշվարկ. տվյալ կրթական աստիճանում երկտարեցիների թվի հարաբերությունը նույն կրթական աստիճանում սովորողների ընդհանուր թվին` տոկոսային արտահայտությամբ)

0

 

0

0

Կրկնուսույցների մոտ պարապող սովորողների թիվը և տոկոսը՝ ըստ կրթական աստիճանների

(տոկոսի հաշվարկ. տվյալ կրթական աստիճանում կրկնուսուիցների մոտ պարապողների թվի հարաբերությունը նույն կրթական աստիճանում սովորողների ընդհանուր թվին` տոկոսային արտահայտությամբ)

____

____

_______

Միասնական քննություններին մասնակիցների թիվը և տոկոսը՝ շրջանավարտների ընդհանուր թվի նկատմամբ

(տոկոսի հաշվարկ. 12-րդ դասարանի շրջանավարտներից միասնական քննություններին մասնակիցների թվի հարաբերությունը շրջանավարտների ընդհանուր թվին` տոկոսային արտահայտությամբ)

Լրացնել միայն 12-րդ դասարանի համար

48աշ
69%

62աշ
67%

42աշ
64%

Ավարտական և միասնական քննություններից անբավարար ստացած շրջանավարտների թիվը և տոկոսը՝ շրջանավարտների ընդհանուր թվի նկատմամբ

(տոկոսի հաշվարկ. 12-րդ դասարանի շրջանավարտներից ավարտական և միասնական քննություններին անբավարար ստացածների թվի հարաբերությունը շրջանավրտների ընդհանուր թվին` տոկոսային արտահայտությամբ)

Լրացնել միայն 12-րդ դասարանի համար

  2աշ

 2,8   %

1աշ

1,08%

1աշ
1,5   %

Հիմնական դպրոցն ավարտած սովորողներից նախնական (արհեստագործական) և միջին մասնագիտական հաստատություններ ընդունվածների թիվը և տոկոսը

(տոկոսի հաշվարկ. հիմնական դպրոցի շրջանավարտներից նախնական և միջին մասնագիտական հաստատություններ ընդունվածների թվի հարաբերությունը 9-րդ դասարանի սովորողների ընդհանուր թվին` տոկոսային արտահայտությամբ)

Լրացնել միայն 9-րդ դասարանի համար

____

____

____

Հիմնական դպրոցն ավարտած սովորողների թիվը և տոկոսը, որոնք ուսումը շարունակում են ավագ դպրոցներում կամ ավագ դասարաններում

(տոկոսի հաշվարկ. հիմնական դպրոցի շրջանավարտներից ավագ դպրոցներում կամ ավագ դասարաններում ուսումը շարունակողների թվի հարաբերությունը 9-րդ դասարանի սովորողների ընդհանուր թվին` տոկոսային արտահայտությամբ)

Լրացնել միայն 9-րդ դասարանի համար

____

____

______

Նախնական (արհեստագործական) և միջին մասնագիտական հաստատություններ ընդունված 12-րդ դասարանի շրջանավարտների թիվը և տոկոսը

(տոկոսի հաշվարկ. 12-րդ դասարանի շրջանավարտներից նախնական և միջին մասնագիտական հաստատություններ ընդունվածների թվի հարաբերությունը 12-րդ դասարանի սովորողների ընդհանուր թվին` տոկոսային արտահայտությամբ)

Լրացնել միայն 12-րդ դասարանի համար

0

0

0

Բուհեր ընդունված շրջանավարտների թիվը և տոկոսը՝ շրջանավարտների ընդհանուր թվի համեմատ

(տոկոսի հաշվարկ. 12-րդ -դասարանի շրջանավարտներից բուհեր ընդունվածների հարաբերությունը 12-րդ դասարանի սովորողների ընդհանուր թվին` տոկոսային արտահայտությամբ)

Լրացնել միայն 12-րդ դասարանի համար

60աշ

85%

80աշ

86%

50աշ
75%

Սովորողների բացակայությունների թիվը ժամերով՝ ըստ կրթական աստիճանների .

(հաշվարկ. հաստատության տվյալ կրթական աստիճանի բոլոր դասարանների դասամատյաններում գրանցված բացակայությունների գումարային թիվը արտահայտված ժամերով)

7830

8315

10838

Դասարանից դասարան վաղաժամկետ փոխադրված սովորողների թիվը և տոկոսը՝ըստ կրթական ատիճանների

(տոկոսի հաշվարկ. տվյալ կրթական աստիճանում դասարանից դասարան վաղաժամկետ փոխադրված սովորողների թվի հարաբերությունը նույն կրթական աստիճանում սովորողների ընդհանուր թվին` տոկոսային արտահայտությամբ)

0

0

0

Ուսումնական տարվա ըթացքում տվյալ հաստատությունից այլ հաստատություն տեղափոխված սովորողների թիվը և տոկոսը ըստ կրթական աստիճանների (տոկոսի հաշվարկ. տվյալ կրթական աստիճանում տվյալ հաստատությունից տեղափոխված սովորողների ընդհանուր թվի հարաբերությունը նույն կրթական աստիճանում սովորողների ընդհանուր թվին` տոկոսային արտահայտությամբ)

այդ թվում

10

4,2 %

 

12

9 %

 

14
6,7%

 

-ՀՀ այլ հաստատություններ տեղափոխվածների թիվը

5

9

9

-այլ երկրների ուսումնական հաստատությունների տեղափոխվածների թիվը

5

3

5

ՈՒսումնական տարվա ընթացքում ուսումն ընդհատած (անավարտ թողած) սովորողների ընդհանուր թիվը ըստ կրթական աստիճանների, այդ թվում

0

0

0

-հիվանդության, անկարողության պատճառով

0

0

0

-ընտանիքի սոցիալական վիճակի պատճառով

0

0

0

-սովորել չցանականալու պատճառով

0

0

0

-այլ պատճառներով

0

0

0

 

Աշակերտների առաջադիմությունը ավագ դպրոցում ավելանում է: 10-րդ դասրանում աշակերտները խորացնում են իրենց գիտելիքները ընտրված առարկաներից և բավարամակարդակի վրա են ընդհանուր հանրակրթական առարկաներից:

 

Աղյուսակ 22. Տվյալներ մարզային, հանրապետական, միջազգային առարկայական օլիմպիադաներում  ու մարզական,  մշակութի ոլորտում ստեղծագործական և կատարողական  մրցույթներին սովորողների մասնակցության վերաբերյալ

 

 

Ցուցանիշ

2019-2020

ուստարի

2020-2021

ուստարի

2021-2022

ուստարի

Մարզային առարկայական օլիմպիադաների մասնակիցների թիվը և տոկոսը՝ հաստատության սովորողների ընդհանուր թվի համեմատ

(տոկոսի հաշվարկ. մարզային առարկայական օլիմպիադաների մասնակիցների թվի հարաբերությունը հաստատության սովորողների ընդհանուր թվին` տոկոսային արտահայտությամբ)

0%

40

12%

24

13%

Մարզային առարկայական օլիմպիադաներին մրցանակներ ստացած սովորողների թիվը և տոկոսը (տոկոսի հաշվարկ. մարզային առարկայական օլիմպիադաներին մրցանակներ ստացածների թվի հարաբերությունը հաստատությունից մասնակիցների ընդհանուր թվին` տոկոսային արտահայտությամբ)

0

 

3

7,5%

3

12,5%

Հանրապետական առարկայական օլիմպիադաների մասնակիցների թիվը և տոկոսը՝ հաստատության սովորողների ընդհանուր թվի համեմատ

 (տոկոսի հաշվարկ. հաստատությունից հանրապետական առարկայական օլիմպիադաների մասնակիցների թվի հարաբերությունը հաստատության սովորողների ընդհանուր թվին` տոկոսային արտահայտությամբ)

0

0

0

Հանրապետական առարկայական օլիմպիադաներին մրցանակներ ստացած սովորողների թիվը և տոկոսը

(տոկոսի հաշվարկ. հանրապետական առարկայական օլիմպիադաներին մրցանակներ ստացածների թվի հարաբերությունը հաստատությունից մասնակիցների ընդհանուր թվին` տոկոսային արտահայտությամբ)

0

0

0

Միջազգային առարկայական օլիմպիադաների մասնակիցների թիվը և տոկոսը՝ հաստատության սովորողների ընդհանուր թվի համեմատ

(տոկոսի հաշվարկ. միջազգային առարկայական օլիմպիադաների մասնակիցների թվի հարաբերությունը հաստատության սովորողների ընդհանուր թվին` տոկոսային արտահայտությամբ)

0

0

0

Միջազգային օլիմպիադաներում մրցանակներ ստացած սովորողների թիվը և տոկոսը

(տոկոսի հաշվարկ. միջազգային առարկայական օլիմպիադաներին մրցանակներ ստացածների թվի հարաբերությունը հաստատությունից մասնակիցների ընդհանուր թվին` տոկոսային արտահայտությամբ)

0

0

0

Մարզային և հանրապետական մարզական ու մշակույթի ոլորտում ստեղծագործական ու կատարողական մրցույթների մասնակիցների թիվը և տոկոսը՝ հաստատության սովորողների ընդհանուր թվի համեմատ

(տոկոսի հաշվարկ. մարզային և հանրապետական մարզական ու մշակույթի ոլորտում ստեղծագործական ու կատարողական մրցույթների մասնակիցների թվի հարաբերությունը հաստատության սովորողների ընդհանուր թվին` տոկոսային արտահայտությամբ)

30   

12,6%

 

87   

38 %

 

80
38 %

 

Միջազգային մարզական ու մշակույթի ոլորտում ստեղծագործական ու կատարողական մրցույթներին մրցանակների ստացած սովորղների թիվը և տոկոսը

(տոկոսի հաշվարկ. միջազգային մարզական ու մշակույթի ոլորտում ստեղծագործական ու կատարողական մրցույթներին մրցանակներ ստացածների թվի հարաբերությունը հաստատությունից մասնակիցների ընդհանուր թվին` տոկոսային արտահայտությամբ)

18

60 %

31

36%

30

38%

 

 

Առարկայական օլիմպիադաներին աշակերտները մասնակցում են առանց լուրջ մոտիվացիայի, որովհետև օլիմպիադայի արդյունքները հետագայում որևէ ձևով չեն օգտագործվում: Աշակերտները մասնակցում են Կենգուրու, Մեղու և Մեդվեժոնոկ օլիմպիադաների դպրոցի առաջարկությամբ և խրախուսմամբ,սակայն համավարակով պայմանավորված մասնակցությունը  ավելի պասիվ էր:

 

3.2.   Հաստատության ուսուցիչներին և նրանց գործունեությանը վերաբերող ցուցանիշներ

 

Ուսումնական  հաստատությունն ունի որակյալ ուսուցչական անձնակազմ, և ուսուցիչները տիրապետում են դասավանդման ժամանակակից մեթոդներին

  1. Բարձրագույն մանկավարժական որակավորում ունեցող ուսուցիչների թիվը և տոկոսը.
  2. ըստ մասնագիտության դասավանդող ուսուցիչների թիվը և տոկոսը.
  3. տարակարգ ունեցող ուսուցիչների թիվը և տոկոսը.
  4. գիտական կոչում ունեցող ուսուցիչների թիվը և տոկոսը.
  5. նախարարության կողմից երաշխավորված կամ այլ կազմակերպություններում վերջին 3 տարում վերապատրաստում անցած ուսուցիչների թիվը և տոկոսը.
  6. որպես ուսուցիչ վերապատրաստող (դասախոս) վերապատրաստված և վերապատրաստման դասընթացներ վարող ուսուցիչների թիվը և տոկոսը.
  7. ուսուցիչների միջին տարիքը.
  8. միջազգային ու հանրապետական պարբերականներում (ամսագրերում) հոդվածներ, մասնագիտական հրապարակումներ, ինչպես նաև դասագրքեր, մեթոդական ձեռնարկներ, գիտամանկավարժական, հեղինակային և այլ աշխատություններ ունեցող ուսուցիչների թիվը և տոկոսը.
  9. դասավանդման աշակերտակենտրոն, մասնակցային, ինտերակտիվ մեթոդներին տիրապետող և դրանք կիրառող ուսուցիչների թիվը և տոկոսը.
  10.  ուսումնական գործընթացում տեղեկատվական հաղորդակցման տեխնոլոգիաներ, այդ թվում՝ ինտերնետ, կիրառող ուսուցիչների թիվը.
  11. սովորողներին համակարգիչների կիրառմամբ տնային աշխատանքներ հանձնարարող ուսուցիչների թիվը
  12. ուսուցիչների բացակայությունների ընդհանուր թիվը.
  13. ուսումնական տարվա ընթացքում հաստատությունում անցկացվող ցուցադրական բաց դասերի թիվը.
  14. ուսումնական տարվա ընթացքում ուսուցիչների փոխադարձ դասալսումների թիվը
  15.  ուսումնական տարվա ընթացքում հաստատությունից դուրս անցկացվող գործնական պարապմունքների թիվը.
  16. նախարարության, ինչպես նաև  նախարարության և Մայր Աթոռ Սուրբ Էջմիածնի հետ համատեղ անցկացվող մրցույթներին մասնակցած ուսուցիչների թիվը և տոկոսը,
  17. նախարարության, ինչպես նաև նախարարության և Մայր Աթոռ Սուրբ Էջմիածնի հետ համատեղ անցկացվող մրցույթներում մրցանակներ ստացած թիվը և տոկոսը

 

3.2 կետի բոլոր 17 ցուցանիշների հաշվարկի համար անհրաժեշտ է կատարել հաստատության վիճագրական տվյալների վերլուծություն և լրացնել ստորև բերված Աղյուսակ 23-ը:

 

 

 

Աղյուսակ 23. Տվյալներ ուսուցչական անձնակազմի և նրանց գործունեության վերաբերյալ

 

Ցուցանիշ

2019-2020

ուստարի

2020-2021

ուստարի

2021-2022

ուստարի

Բարձրագույն մանկավարժական որակավորում ունեցող ուսուցիչների թիվը և տոկոսը

(տոկոսի հաշվարկ. բարձրագույն մանկավարժական որակավորում ունեցող հաստատության ուսուցիչների թվի հարաբերությունը ուսուցիչների ընդհանուր թվին՝ տոկոսային արտահայտությամբ)

26

100%

25

100 %

27

100 %

 

Ըստ մասնագիտության դասավանդող ուսուցիչների թիվը և տոկոսը

(տոկոսի հաշվարկ. ըստ մասնագիտության դասավանդող հաստատության ուսուցիչների թվի հարաբերությունը ուսուցիչների ընդհանուր թվին՝ տոկոսային արտահայտությամբ)

26

100%

26

100 %

27

100 %

Տարակարգ ունեցող ուսուցիչների թիվը և տոկոսը

(տոկոսի հաշվարկ. տարակարգ ունեցող հաստատության ուսուցիչների թվի հարաբերությունը ուսուցիչների ընդհանուր թվին՝ տոկոսային արտահայտությամբ)

3

11, %

3

12 %

3

11,1 %

Գիտական կոչում ունեցող ուսուցիչների թիվը և տոկոսը

(տոկոսի հաշվարկ. գիտական կոչում ունեցող հաստատության ուսուցիչների թվի հարաբերությունը ուսուցիչների ընդհանուր թվին՝ տոկոսային արտահայտությամբ)

0

0

0

Նախարարության կողմից երաշխավորված կամ այլ կազմակերպություններում վերջին 3 տարում վերապատրաստում անցած ուսուցիչների թիվը և տոկոսը

(տոկոսի հաշվարկ. վերջին 3 տարում վերապատրաստում անցած հաստատության ուսուցիչների թվի հարաբերությունը ուսուցիչների ընդհանուր թվին՝ տոկոսային արտահայտությամբ)

4

12 %

4

12 %

5

13 %

Որպես ուսուցիչ վերապատրաստող (դասախոս) վերապատրաստված և վերապատրաստման դասընթացներ վարող ուսուցիչների թիվը և տոկոսը

(տոկոսի հաշվարկ. վերապատրաստման դասընթաց վարող հաստատության ուսուցիչների թվի հարաբերությունը ուսուցիչների ընդհանուր թվին՝ տոկոսային արտահայտությամբ)

6

23 %

5

20 %

5

18,5 %

Ուսուցիչների միջին տարիքը

(հաշարկ. հաստատության բոլոր ուսուցիչների տարիքների գումարի հարաբերությունը ուսուցիչների ընդհանուր թվին)

44,9

47

45,3

Միջազգային ու հանրապետական պարբերականներում (ամսագրերում) հոդվածներ, մասնագիտական հրապարակումներ, ինչպես նաև դասագրքեր, մեթոդական ձեռնարկներ, գիտամանկավարժական, հեղինակային և այլ աշխատություններ ունեցող ուսուցիչների թիվը և տոկոսը.

(տոկոսի հաշվարկ. հոդվածներ և վերը նշված մասնագիտական հրապարակումներն ունեցող հաստատության ուսուցիչների թվի հարաբերությունը ուսուցիչների ընդհանուր թվին՝ տոկոսային արտահայտությամբ)

2

2

3

Դասավանդման աշակերտակենտրոն, մասնակցային, ինտերակտիվ մեթոդներին տիրապետող և դրանք կիրառող ուսուցիչների թիվը և տոկոսը

(տոկոսի հաշվարկ. դասավանդման աշակերտակենտրոն, ինտերակտիվ մեթոդներին տիրապետող և կիրառող հաստատության ուսուցիչների թվի հարաբերությունը ուսուցիչների ընդհանուր թվին՝ տոկոսային արտահայտությամբ)

26

100%

25

100%

27

100%

Ուսումնական գործընթացում տեղեկատվական հաղորդակցման տեխնոլոգիաներ, այդ թվում՝ ինտերնետ, կիրառող ուսուցիչների թիվը և տոկոսը

(տոկոսի հաշվարկ. ուսումնական գործընթացում տեղեկատվական հաղորդակցման տեխնոլոգիաներ, այդ թվում ինտերնետ կիրառող ուսուցիչների թվի հարաբերությունը ուսուցիչների ընդհանուր թվին՝ տոկոսային արտահայտությամբ)

26

100%

25
100%

27

100%

 

Սովորողներին համակարգիչների կիրառմամբ տնային աշխատանքներ հանձնարարող ուսուցիչների թիվը

26

100 %

25

100 %

27

100%

 

Ուսուցիչների բացակայությունների ընդհանուր թիվը

(հաշվարկ. ուստարվա ընթացքում հաստատության բոլոր ուսուցիչների բացակայած օրերի ընդհանուր թիվը)

256

143

175

ՈՒստարվա ընթացքում հաստատությունում անցկացվող ցուցադրական բաց դասերի թիվը

 

6

10

10

ՈՒսումնական տարվա ընթացքում ուսուցիչների փոխադարձ դասալսումների թիվը

 

30

0

88

ՈՒսումնական տարվա ընթացքում հաստատությունից դուրս անցկացվող գործնական պարապմունքների թիվը,

 

12

0

3

Նախարարության, ինչպես նաև նախարարության և Մայր Աթոռ Սուրբ Էջմիածնի հետ համատեղ անցկացվող մրցույթներին մասնակցած ուսուցիչների թիվը և տոկոսը:

(տոկոսի հաշվարկ. մրցույթներին մասնակցած հաստատության ուսուցիչների թվի հարաբերությունը ուսուցիչների ընդհանուր թվին՝ տոկոսային արտահայտությամբ)

0

0

0

 

Նախարարության, ինչպես նաև  նախարարության և Մայր Աթոռ Սուրբ Էջմիածնի հետ համատեղ անցկացվող մրցույթներում մրցանակներ ստացած ուսուցիչների թիվը և տոկոսը

(տոկոսի հաշվարկ. մրցանակներ ստացած հաստատության ուսուցիչների թվի հարաբերությունը ուսուցիչների ընդհանուր թվին՝ տոկոսային արտահայտությամբ)

0

0

0

 

Դպրոցում մանկավարժական կոլեկտիվի մասնագիտական որակների զարգացման համար կազմակերպվում են աշխատանքներ ամբողջ ուսումնական տարվա ընթացքում: Հատուկ ուշադրություն է դարձվում ուսուցիչների կողմից չափորոշչի պահանջների ընկալմանը և դրանց կատարմանը: Առարկայական մեթոդական միավորումների կողմից ուսուցիչների տրվում է անհրաժեշտ օժանդակություն չափորոշչային պահանջների կատարման համար և կատարվում է չափորոշչային պահանջների կատարման վերահսկողություն: Ուսուցիչները ունեն առարկայի չափորոշիչների պահանջը կատարելու գիտելիքներ և կարողություններ:

Ուսուցիչները կարողանում են ճիշտ կիրառել գնահատման համակարգը՝ մեթոդաբանության պահանջներին համապատասխան: Կիրառում են ուսուցողական գնահատման զանազան ձևեր, այդ թվում ՏՀՏ կիրառմամբ:

Դպրոցի երեք ուսուցիչ ունի առաջի տարակարգ:

 

 

3.3 Հաստատության ուսումնական միջավայրին և ծառայություններին վերաբերող ցուցանիշներ չափանիշներ

 

Ուսումնական հաստատությունում ստեղծված է որակյալ կրթական միջավայր

1.       Ուսումնական հաստատությունն ունի գործող գրադարան, որը հագեցած է ուսումնաօժանդակ գրականությամբ, գույքով և սարքավորումներով: Գրադարանից կանոնավոր կերպով օգտվում են սովորողները, ուսուցիչները և վարչական կազմը.

2.       Ուսումնական հաստատությունն ունի ուսումնական լաբորատորիաներ ու կաբինետներ, այդ թվում` քիմիայի, ֆիզիկայի, կենսաբանության, աշխարհագրության, ռազմագիտության, համակարգչային և այլն, ինչպես նաև արհեստանոցներ, մարզադահլիճ, միջոցառումների անցկացման դահլիճ և այլ հատուկ ուսումնական դասասենյակներ (սենյակներ),  այդ թվում՝ արտադպրոցական կրթության և լրացուցիչ կրթական ծրագրերի համար (լուսանկարչական խմբակ, նկարչական խմբակ, երաժշտական խմբակ և այլն), որոնք հագեցած են անհրաժեշտ գույքով, ուսումնական պարագաներով և ուսումնանյութական և ուսումնադիդակտիկ նյութերով:

3.3 կետի ցուցանիշներին հաստատության համապատասխանության գնահատումն իրականացնելու նպատակով նախ անհրաժեշտ է կատարել դիտարկում-փաստագրում և արդյունքները ամփոփել ստորև Աղյուսակներ 24 և 25-ում:

 

Աղյուսակ 24. Տվյալներ հաստատության գրադարանի և դրա գործունեության մասին

 

Ցուցանիշ

Տվյալներ

Գրադարանի տարածքը քմ-ով

72մ2

Գրադարանում համակարգիչների թիվը

0

Գրադարանում ինտերնետին միացված համակարգչների թիվը

0

Գրադարարանում կամ ընթերցասրահում նստատեղերի թիվը

16

Գրադարանային ֆոնդում առկա գրքերի (բացառությամբ ՀՀ ԿԳ նախարարության կողմից երաշխավորված հիմնական դասագրքերի) ընդհանուր թիվը, այդ թվում

7030

-գեղարվեստական գրքերի թիվը

6612

-տեղեկատվական գրքերի թիվը (բառարաններ, հանրագիտարաններ,
 ատլասներ և այլն)

265

-ուսումնամեթոդական գրքերի թիվը

65

-ամսագերի թիվը

88

-այլ

0

Վերջին անգամ գարդարանային ֆոնդի նոր գրականությամբ համալրվելու տարեթիվը

2015

Գրադարանից միջինում ամսեկան օգտվողների թիվը

350

Պատասխանել այո կամ ոչ

Վերանորոգվա՞ծ է արդյոք գրադարանը

այո

Անցկացվո՞ւմ են գրադարանում դասեր և ուսումնական պարապմունքներ

այո

Գրադարանավարն ունի՞ համապատասխան բարձրագույն կրթություն

այո

Վերջին 3 տարվա ընթացքում գրադարանվարն անցե՞լ է վերապատրաստում գրադարանային աշխատանքի ուղղությամբ

այո

Գրադարանը հանդիսանու՞մ է հանրապետության, այլ երկրների կամ կազմակերպությունների գրադարանների բաժանորդ և օգտվում է արդյոք նրանց ռեսուսներից

0

Գարդարանն ունի՞ էլեկտրոնային ռեսուսներ, որքան

այո

Սովորողները կարո՞ղ են ինքնուրույն ու ազատ մոտենալ գրադրանի գրադարակներին և պահարաններին, ընտրել իրենց անհրաժեշտ գրականությունը և վերցնել այն ընթերցասրահում աշխատելու ժամանակ

այո

Գրադրանն ունի՞ գրադարանավարության հատուկ համակարգչային ծրագիր

այո

 

 

Գրադանավարը կարողանո՞ւմ է օգտվել գրադարանավարության հատուկ համակարգչային ծրագրից

այո

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Դպրոցի լաբորատորիաները ապահովված են լաբորատոր սարքավորումներով այնպես, որ ուսուցիչները կարող են ցուցադրել փորձերը: Առկա լաբորատոր սարքավորումների թիվը հնարավորություն չի տալիս բոլոր աշակերտներին միաժամանակ կատարել փորձեր:

Դպրոցը օգտագործում է նաև վիրտուլ լաբորատորիաներ:

Դպրոցը ունի երկու ֆիզկուլտուրայի դահլիճ, որտեղ կազմակերպվում են ֆիզկուլտուրայի դասերը և սպրոտային միջոցառումները:

Դպրոցի գրադարանը ունի բավարար քանակությամբ դասագրքեր, գեղարվեստական գրականություն: Գրադարանը ունի ակտիվ օգտագործվող կայք մեծ քանակությամբ գրականությամբ: Վիրտուալ գրադարանի հաճախումները այսօրվա դրությամբ 600 հազար է:

Աղյուսակ 25. Տվյալներ հաստատության ուսումնական լաբորատորիաների, կաբինետների և դահլիճների վերաբերյալ

 

Լաբորատորիաներ, կաբինետներ և դահլիճներ

Տարածքը

 (քմ)

Վերանորոգ

ման կարիքը

Առկա գույքը, լաբորատոր սարքավորումները,պարագաները (թվարկել հիմնականը)

Ուսումնա-

նյութական, ուսումնա-դիդակտիկ նյութերը

Լրացուցիչ, գույքի, սարքա

վորումների, պարագաների

նյութերի կարիքը

Ֆիզիկայի լաբորատորիա, կաբինետ

72 քմ

չունի

առկա է

Առկա է

չունի

Քիմիայի լաբորատորիա, կաբինետ

72 քմ

չունի

առկա է

Առկա է

չունի

Կենսաբանության լաբորատորիա, կաբինետ

72 քմ

չունի

առկա է

Առկա է

չունի

Ռազմագիտության

կաբինետ

54 քմ

չունի

առկա է

Առկա է

չունի

Համակարգչային լաբորատորիա, կաբինետ

72 քմ

չունի

առկա է

Առկա է

ունի

Միջոցառումների դահլիճ

270 քմ

ունի

առկա է

Առկա է

ունի

Մարզադահլիճ

288 քմ

ունի

առկա է

Առկա է

ունի

 

 

 

 

3.4.   Ուսումնական հաստատության ներքին արդյուանվետության ցուցանիշներ

 

Հաստատության ներքին արդյունավետության ցուցանիշներն են՝

Ուսումնական հաստատության մարդկային, ֆինանսական և նյութական ռեսուրսները տնօրինվում են արդյունավետ և հաստատությունը կարողանում է ներգրավել լրացուցիչ միջոցներ.

1. սովորող-ուսուցիչ հարաբերությունը.

2. սովորող - սպասարկող-վարչական անձնակազմ հարաբերությունը.

3. դասարանների միջին խտությունը.

4. մեկ սովորողի հաշվով հաստատության տարեկան նախահաշիվը.

5. ուսուցչների միջին աշխատավարձը.

6. վարչական աշխատողների միջին աշախատավարձը.

7. սպասարկող անձնակազմի միջին աշխատավարձը.

8. հաստատության տարեկան նախահաշվում արտաբյուջետային միջոցների չափը.

9. ծնողների կողմից դրամական ներդրումների տարեկան չափը.

10. հովանավորչական և դրամաշնորհային միջոցների տարեկան չափը.

11. աշխատավարձերի վճարման գծով հաստատության տարեկան ծախսերի չափը.

12.կոմունալ վճարների գծով հաստատության տարեկան ծախսերի չափը.

13. նոր գույքի, այդ թվում՝ սարքավորումների ձեռբերման գծով հաստատության տարեկան ծախսերի չափը:

3.4 կետում բերված հաստատության ներքին արդյունավետության ցուցանիշների հաշվարկը կատարելու և դրանք ամփոփելու նպատակով ստորև տրվում են Աղյուսակներ 26 և 27-ը:

 

Աղյուսակ 26. Ուսումնական  հաստատության ներքին արդյունավետության հիմնական ցուցանիշները՝ ընթացիկ և նախորդ 2 ուստարիների համար

Ցուցանիշներ

2019 -2020 ուստարի

2020-2021 ուստարի

2021-2022

ուստարի

Փոփոխությունների դինամիկան (աճ կամ նվազում)

Սովորող/ուսուցիչ հարաբերությունը

(հաշվարկ. հաստատության սովորողների ընդհանուր թվի հարաբերությունը ուսուցիչների ընդհանուր թվին)

9,1

8,9

7,6

 

Սովորող/ սպասարկող անձնակազմ հարաբերությունը

(հաշվարկ. հաստատության սովորողների ընդհանուր թվի հարաբերությունը սպասարկող անձնակազմի ընդհանուր թվին)

21,5

20,36

17,0

 

Դասարանների միջին խտությունը

(հաշվարկ. հաստատության սովորողների ընդհանուր թվի հարաբերությունը կոմպլեկտավորված դասարանների ընդհանուր թվին)

21,5

22,4

20,6

 

Մեկ սովորողի հաշվով հաստատության տարեկան նախահաշիվը

(հաշվարկ. հաստատության տարեկան բյուջեով հաստատված ամբողջ գումարի հարաբերությունը հաստատության սովորողների ընդհանուր թվին)

288,105

326,900

305,254

Մեծացել է աշակերտ թվով ֆինանսավորումը

Սպասարկող անձնակազմի միջին աշխատավարձը

131,705

118,567

107,208

Պակասել են հաստիքները

Ուսուցչների միջին աշխատավարձը

114,739

113,332

117,902

Պակասել են ժամերը

Վարչական աշխատողների միջին աշախատավարձը

107,500

107,500

107,500

Մեծացել է աշակերտ թվով ֆինանսավորումինչև 2020թ,իսկ 2021թ պակասել է

 

Աղյուսակ 27. Տվյալներ հաստատության բյուջետային միջոցների վերաբերյալ

 

2019թ.

2020թ.

2021թ.

Հաստատության տարեկան նախահաշվում արտաբյուջետային միջոցների չափը

(հաշվարկ. հաստատության տարեկան բյուջեում արտաբյուջետային միջոցների չափի և հաստատության տարեկան բյուջեի ընդհանուր գումարի հարաբերությունը՝ տոկոսային արտահայտությամբ)

0

0

0

Ծնողների կողմից դրամական ներդրումների տարեկան չափը

0

0

0

Հովանավորչական և դրամաշնորհային միջոցների տարեկան չափը

(հաշվարկ. ծնողների կողմից տարվա կտրվածքով կատարած ներդրումների, դրամաշնորհների և հաստատության տարեկան բյուջեում)

660.000

1.000.000

0

Աշխատավարձերի վճարման գծով հաստատության տարեկան ծախսերի չափը (հաշվարկ. աշխատավարձերի վճարման հոդվածով՝ ներառյալ հարկերը, հաստատության տարեկան ծախսերի գումարի և հաստատության տարեկան բյուջեի ընդհանուր գումարի հարաբերությունը՝ տոկոսային արտահայտությամբ)

81.530.900

79.800.000

70,000,000

Կոմունալ վճարների գծով հաստատության տարեկան ծախսերի չափը

(հաշվարկ. կոմունալ վճարների հոդվածով հաստատության տարեկան ծախսերի գումարի և հաստատության տարեկան բյուջեի ընդհանուր գումարի հարաբերությունը՝ տոկոսային արտահայտությամբ)

8.000.000

8.000.000

6.000.000

Նոր գույքի, այդ թվում՝ սարքավորումների ձեռբերման գծով հաստատության տարեկան ծախսերի չափը

(հաշվարկ. գույքի ձեռբերման հոդվածով հաստատության տարեկան ծախսերի գումարի և հաստատության տարեկան բյուջեի ընդհանուր գումարի հարաբերությունը՝ տոկոսային արտահայտությամբ)

0

540.700

700,000

 

Ավագ դպրոցի բյուջետային միջոցները տրվում են աշակերտ-թվով ֆինանսավորման բանաձևով: Այդ բանաձևով ձևավորված բյուջեն հնարավորություն է տարլիս ձևավորել աշխատավարձի ֆոնդը, կատարել կոմունալ վճարումներ և որոշակի չափով նախատեսել տնտեսական և գրասենյակային ծախսել 1 մլն դրամի սահմաններում:

 

Մաս 4. Համայնքային մասնակցություն

 

Ուսումնական հաստատությունում սովորողների և տնօրինության համագործակցությունը, սովորողների մասնակցությունը հաստատության գործունեությանը.

1.       տնօրինությունը խթանում է սովորողների նախաձեռնությունները, օժանդակում դրանց իրագործմանը.

2.       սովորողների մասնակցությունն իրենց վերաբերող խնդրահարույց հարցերի վերաբերյալ տնօրինության կողմից որոշումների ընդունմանը, նման դեպքերի թիվը և մասնակցություն ունեցած սովորողների տոկոսը.

3.      սովորողների կողմից առաջարկված նոր նախաձեռնությունները և դրանց թիվը, նախաձեռնություններին մասնակցություն ունեցած սովորողների տոկոսը.

4.       սովորողների կողմից կազմակերպած միջոցառումները և դրանց թիվը, միջոցառումներին մասնակցություն ունեցած սովորողների տոկոսը.

5.       սովորողների մասնակցությունը հաստատության ներքին կարգապահական կանոնների մշակմանը, մասնակցություն ունեցած սովորողների տոկոսը

6.       իրենց հուզող հարցերի վերաբերյալ սովորողների կողմից կազմակերպված համաժողովները, սեմինարները, կլոր-սեղանները, քննարկումները, դրանց թիվը, և մասնակցություն ունեցած սովորողների տոկոսը.

7.       սովորող-սովորող և սովորող-ուսուցիչ հարաբերությունները ուսումնական հաստատությունում:

Ուսումնական հաստատությունում գործում է ժողովրդավարության և ինքնավարության սկզբունքներին համապատասխան աշակերտական խորհուրդ, որի ներկայացրած առաջարկություններն ամբողջությամբ արտացոլում են սովորողների կարիքները: Ուսումնական հաստատության աշակերտական խորհուրդն իր գործունեությունը կառուցում է փոխադարձ հարգանքի, սովորողների, ծնողների և տնօրինության փոխադարձ վստահության ու  ու աջակցության մթնոլորտում, իրականացնում է հանրօգուտ աշխատանք.

8.      աշակերտական խորհրդի նախաձեռնած քայլերն՝ ուղղված ուսման մեջ կամ այլ հարցերում խնդիրներ ունեցող սովորողներին աջակցելուն.

9.       աշակերտական խորհրդի ձեռնարկած միջոցները` սովորողների միջև ծագած վեճերին և խնդիրներին լուծում տալու նպատակով.

10.   աշակերտական խորհրդի կողմից նախաձեռնած միջոցառումները` ներառյալ շաբաթօրյակները, հաստատության և դպրոցամերձ տարածքի մաքրման աշխատանքները, դրանց հաճախականությունը և մասնակից սովորողների տոկոսը.

11.  աշակերտական խորհրդի գործունեության համապատասխանությունը ժողովրդավարության և ինքնավարության սկզբունքներին:

 

Ուսումնական հաստատության ծնողական խորհուրդը սերտ համագործակցում է տնօրինության և աշակերտական խորհրդի հետ, նպաստում սովորողների ուսումնադաստիարակչական աշխատանքներին.

12.   սովորողների ուսումնադաստիարակչական գործընթացի վերաբերյալ ծնողական խորհրդի կողմից տնօրինությանը ներկայացրած առաջարկությունները, դրանց թիվը և ընդունված առաջարկների տոկոսը ներկայացվածի նկատմամբ.

13.  ծնողական խորհրդի կողմից կազմակերպված միջոցառումները (հանդեսներ, հավաքներ, երեկույթներ, էքսկուրսիաներ, ճանաչողական այցեր և այլն) դրանց թիվը, մասնակից ծնողների թիվը և սովորողների տոկոսը.

14.   ծնողական խորհրդի կողմից ուսուցիչներին խրախուսելու, նրանց նկատմամբ կարգապահական կամ այլ տույժեր կիրառելու վերաբերյալ և նմանատիպ առաջարկությունները, դրանց թիվը.

15.   ծնողական խորհրդի հանդիպումների հաճախականությունը և դրանց ընթացքում քննարկված հարցերի շրջանակները.

16.  ծնողական խորհրդի կողմից հաստատության ծնողազուրկ և սոցիալապես անապահով ընտանիքներից սովորողներին տրամադարվող աջակցությունը, ձևերը և աջակցություն ստացող սովորողների տոկոսը.

17.   ծնողական և աշակերտական խորհրդների համագործակցությունը և դրա ձևերը.

18.  ուսումնական հաստատության առօրյաից և տեղի ունեցող իրադարձություններից ծնողների տեղեկացվածության աստիճանը.

19.   ծնողների ներգրավվածությունը սովորողների արտադպրոցական և արտադասարանական աշխատանքներում, ներգրավվածության ձևերը և նման աշխատանքներում ընդգրկված ծնողներին տոկոսը.

20.   այն ծնողների տոկոսը, որոնք օգտվում են http://www.dasaran.am, http://ktak.am, http://www.armedu.am, http://forum.armedu.am/, http://lib.armedu.am, և այլ կրթական կայքերից, ինչպես նաև հաստատության կայքից:

 

Ուսումնական հաստատությունն  ու համայնքը համագործակցում են, և հաստատությունը վարում է ակտիվ հասարակական կյանք.

21.   ուսումնական հաստատության շենքային պայմանների բարելավման, տարածքի բարեկարգման, ուսումնանյութական բազայի համալրման և այլ աշխատանքներին համայնքի մասնակացությունը, այդ գործում կատարված ներդրումները.

22.   համայքնային հիմնախնդիրների վերաբերյալ սովորողների տեղեկացվածությունը և նրանց մասնակցությունը համայնքի աշխատանքներին, մասնակցության ձևերը, մասնակցություն ունեցած սովորողների տոկոսը.

23.   ուսումնական հաստատության կողմից համայնքի բնակիչների համար կազմակերպված և անցկացված միջոցառումները և դրանց թիվը, մասնակից սովորողների տոկոսը և համայնքի ներկայացուցիչների թիվը.

24.  ուսումնական հաստատության կողմից հասարակական կազմակերպությունների  հետ համատեղ իրականացված կրթական ծրագրերը, դրանց թիվը և մասնակից սովորողների թիվը` ըստ ծրագրերի:

 

 

 

 

Աղյուսակ 30. Տվյալներ հաստատության գործունեությանը սովորողների մասնակցության վերաբերյալ

Ցուցանիշ

2019-2020 ուստարի

20120-2021 ուստարի

2015-2021-2022 ուստարի

Դեպքերի թիվը, երբ սովորողները մասնակցությունն են ուեցել իրենց վերաբերող խնդրահարույց հարցերի շուրջ տնօրինության կողմից որոշումների կայացմանը

0

0

0

Սովորողների կողմից առաջարկված նոր նախաձեռնությունների թիվը

1

2

3

Սովորողների կողմից կազմակերպած միջոցառումների թիվը

3

2

2

Իրենց հուզող հարցերի վերաբերյալ սովորողների կողմից կազմակերպված համաժողովների, սեմինարների, կլոր-սեղանների, քննարկումների թիվը

2

1

3

Աշակերտական խորհրդի կողմից ներկայացված առաջարկները քաննարկվում և տնօրինության կողմից:Ամեն կերպ փորձում են աջակցել և յուրաքանչյուր նախաձեռնություն արժանանում է օժանդակության ,առաջադրված ծրագրերի իրականացմանը

Սովորողների մասնակցությունը իրենց վերաբերող խնդրահարույց հարցերի շուրջ տնօրինության կողմից ընդունած որոշումներին և դրանց կայացմանը մասնակցություն ունեցած սովորողների տոկոսը

Նկարագրել վերջին 3 տարում քննարկված խնդրահարույց հարցերը և ընդունված որոշումները

Ամսաթիվ

Մասնակից սովորողների տոկոսը՝ սովորողների ընդհանուր թվի նկատմամբ

Մեկնաբանություն

1.չկան

 

0

0

Սովորողների կողմից առաջարկված նոր նախաձեռնությունները և նախաձեռնություններին մասնակցություն ունեցած սովորողների տոկոսը

Նկարագրել վերջին 3 տարում սովորողների կողմից առաջարկված նոր նախաձեռնությունները

Ամսաթիվ

Մասնակից սովորողների տոկոսը՝ սովորողների ընդհանուր թվի նկատմամբ

Մեկնաբանություն

1.Թղթի թափոնի հավաքում :

2019թ

100%

Թղթի թափոնի միջոցով ձեռք բերված գումարով կազմակերպվել է բացիկների ձեռքբերում  հայոց բանակում ծառայող դպրոցի շրջանավարտներին  շնորհավորելու համար:

2.Թղթի թափոնի հավաքում :

2020թ.

100%

Թղթի թափոնի միջոցով ձեռք բերված գումարով կազմակերպվել է աջակցություն բանակին

3.       Թղթի թափոնի հավաքում :

4, Աշակերտների պատրաստած քացրավենիքի աճուրդ վաճառք

2021թ.

- 2022թ.

100%

Ձեռք բերված գումարը տրամադրվել է դպրոցում 44 օրյա պատերազմում զոհված քաջորդիների հիշատակը հավերժացնող  փառքի սրահի բացմանը և միջոցառման կազմակերպմանը:

Սովորողների կողմից կազմակերպված միջոցառումները և միջոցառումներին մասնակցություն ունեցած սովորողների տոկոսը.

Նկարագրել վերջին 3 տարում սովորողների կողմից կազմակերպված միջոցառումները

Ամսաթիվ

Մասնակից սովորողների տոկոսը՝ սովորողների ընդհանուր թվի նկատմամբ

Համադպրոցական

կամ դասարանային

 

1.Անկախության օրվան նվիրված միջոցառումներ:

 

2018-2021թ.

100 %

Համադպրոցական

 

 

2.Էքսկուրսիաներ :

2020-2021թ.

2021-2022թ.

100 %

համադպրոցական

 

3.Բարձրաձայն ընթերցանություն

<<Սասնա ծռեր>>էպոսի,<<Մենք են մեր սարերը>>պատմվածքը

2019-2020թ

80 %

համադպրոցական

 


Սովորողների մասնակցությունը հաստատության ներքին կարգապահական կանոնների մշակմանը և մասնակցություն ունեցած սովորողների տոկոսը

2019-2021թ

2021-2022թ.

90 %

համադպրոցական

 

Նկարագրել վերջին 3 տարում հաստատության ներքին կարգապահական կանոնների մշակմանը սովորողների մասնակցության դեպքերը

Ամսաթիվ

Մասնակից սովորողների տոկոսը՝ սովորողների ընդհանուր թվի նկատմամբ

Մեկնաբանություն

 

1.Նախագիծ<<Վարքականոների մշակում>>

2019-2020

2021-2022թ.

100 %

Իրականացվել է սեմինար-քննարկում և շնորհանդեսների ցուցադրություն

 

Իրենց հուզող հարցերի վերաբերյալ սովորողների կողմից կազմակերպված համաժողովները, սեմինարները, կլոր-սեղանները, քննարկումները և մասնակցություն ունեցած սովորողների տոկոսը

 

 

 

 

Թվարկել վերջին 3 տարում սովորողների կողմից կազմակերպված համաժողովները, սեմինարները, կլոր-սեղանները, քննարկումները, նշել դրանց թեմաները

Ամսաթիվ

Մասնակից սովորողների տոկոսը՝ սովորողների ընդհանուր թվի նկատմամբ

Մեկնաբանություն

 

1.Ծխելը չարիք է :

2018թ

24%

Սեմինարը կազմակերպեց դպրոցի Աշակերտական խորհուրդը

 

2.Պայքար թմրամոլության դեմ:

2019 թ.

 80 %

Կլոր-սեղան ոստիկանության աշխատակիցների հետ

 

3.<< Ապրում ենք թագավարակի հետ>>

2021-2022թ.

 

Սեմինար քննարկում ԱԽ նախաձեռնությամբ և շնորհանդեսների ներկայացում աշակերտների կողմից:

 

Նկարագրել սովորող – սովորող և սովորող – ուսուցիչ հարաբերություններն ուսումնական հաստատությունում

 

 

 

 

 

Դպրոցում  տիրում է փոխադարձ հարգանքի ,փոխըմբռման,միմյանց աջակցելու և օգնելու,կարեկցելու և խրախուսելու առողջ մթնոլորտ:

 

 

 

 

 

Աղյուսակ 31. Տվյալներ հաստատության աշակերտական խորհրդի գործունեության վերաբերյալ

Ցուցանիշ

Աշակերտական խորհրդի կողմից նախաձեռնած քայլերն ուղղված ուսման մեջ կամ այլ հարցերում խնդիրներ ունեցող սովորողներին աջակցելուն.

Նկարագրել վերջին 3 տարում աշակերտական խորհրդի կողմից նախաձեռնած քայլերն ուղղված ուսման մեջ կամ այլ հարցերում խնդիրներ ունեցող սովորողներին աջակցելուն.

Ամսաթիվ

Աջակցություն ստացած սովորողների թիվը և տոկոսը՝ սովորողների ընդհանուր թվի նկատմամբ

Մեկնաբանություն

1.Դասապատրաստում

2012-2016

20%

Ուսումնադաստիարակչական հանձնախմբի անդամները օգնություն են ցուցաբերել հետ մնացող աշակերտներին,կցվել են դասարաններից ներկայացուցիչներ ովքեր օգնել են դասապատրաստման ընթացքում:

Աշակերտական խորհրդի ձեռնարկած միջոցները` սովորողների միջև ծագած վեճերին և խնդիրներին լուծում տալու նպատակով

Նկարագրել վերջին 3 տարում աշակերտական խորհրդի կողմից ձեռնարկած միջոցները՝ սովորողների միջև ծագած վեճերին և խնդիրներին լուծում տալու նպատակով

Ամսաթիվ

Աջակցություն ստացած սովորողների թիվը և տոկոսը՝ սովորողների ընդհանուր թվի նկատմամբ

Մեկնաբանություն

չկա

 

 

 

Աշակերտական խորհրդի կողմից նախաձեռնած միջոցառումները.` ներառյալ շաբաթօրյակները, հաստատության և դպրոցամերձ տարածքի մաքրման աշխատանքները, դրանց հաճախականությունը և մասնակից սովորողների տոկոսը

Նկարագրել վերջին 3 տարում աշակերտական խորհրդի կողմից նախաձեռնած վերոնշյալ միջոցառումները

Ամսաթիվ

Մասնակից սովորողների տոկոսը՝ սովորողների ընդհանուր թվի նկատմամբ

Մեկնաբանություն

1.Շաբաթօրյակներ

2018-2019

110  80 %

 

2.Ամանոր

2018-2019

200 100 %

Պատրաստվել են շնորհանդեսներ ինչպես են նշում նոր տարին այլ երկրներում թեմայով
և փոքրիկ 

3.Ագային բանակին նվիրված

2018-2021

100  80 %

Պատրաստվել են ազգային բանակի ստեղծման պատմությունը և կառուցվածքը ներկայացնող և  դպրոցի հերոս տղաներին ներկայացնող սահիկաշարեր:

4.Սպորտլանդիա

2018-2019

110  24 %

Սպորտլանդին կազմակերպնվել և անցկացվել էդասարանների աշակերտների միջև:

5.Ցեղասպանության  միջ.

2018-2019

260 100 %

Պատրաստվել են պաստառներ ,անկյուն նվիրված զոհերի հիշատակին,կազմակերպվել է երթ Ծիծեռնակաբերդ:

6. Օգնություն բանակին

2020-2021

200 100 %

Յուրաքանչյուր աշակերտ օգնել է պարենով,ծխախոտով,բշժկական պարագաներով:

7.Մասնակցություն <<Շարժասայլակներ պլաստմասե խցաններ դիմաց>>

2018-2019

200 100 %

Հավաքված խցաններով ձեռք է բերվել 1 շարժասայլակ:

8.Համադպրոցական շաբաթօրյակ

 

2021-2022թ.

 

Աշակերտների նախաձեռնությամբ և մասնակցությամբ մաքրվել են դպրոցամերձ այգին և դպրոցի հարակից տարածքները

Նկարագրել աշակերտական խորհրդի գործունեության սկզբունքները և ձևերը՝ համապատասխանությունը ժողովրդավարության և ինքնավարության սկզբունքներին

Աշակերտական խորհրդի գործունեության հիմնական սկզբունքներն են ՝կամավորությունը, սովորողների իրավահավասարությունը,կառավարման կոլեգիալությունը և հրապարակայնությունը:

 

 

Աշակերտական խորհրդի աշակերտները ակտիվ են, նախաձեռնող և հետաքրքրված են իրենց ուսումնական առաջընթաց ապահովող ուսումնական միջավայրի զարգացմամբ: Սակայն աշակերտների մեծ մասը պատրաստ չէ առավելագույնս օգտագործել իրենց սովորելու հնարավորությունները և ձեռք բերել անհրաժեշտ գիտելիքներ և կարողություններ խուսափելու համար <ավելորդ> ծանրաբեռնվածությունից: Այս առումով աշակերտական խորհուրդը չի կարողանում ազդել մյուս սովորողների վրա առանց դասղեկների, ուսուցիչների և տնօրինության աջակցության:

 

 

Աղյուսակ 32 Տվյալներ հաստատության ծնողական խորհրդի գործունեության վերաբերյալ

Ցուցանիշ

2019-2020 ուստարի

2020-2021 ուստարի

2021-2022

ուստարի

Սովորողների ուսումնադաստիարակչական գործընթացի վերաբերյալ ծնողական խորհրդի կողմից տնօրինությանը ներկայացրած առաջարկությունների թիվը և ընդունված առաջարկների տոկոսը ներկայացվածի նկատամամբ.

4

90 %

5

90 %

2

90 %

Ծնողական խորհրդի կողմից տվյալ ուստարում կազմակերպված միջոցառումների՝ հանդեսների, հավաքների, երեկույթների, էքսկուրսիաների, ճանաչողական այցերի, ժողովների և այլնի թիվը

3

1

2

Ծնողական խորհրդի կողմից ուսուցիչներին խրախուսելու, նրանց նկատմամբ կարգապահական կամ այլ տույժեր կիրառելու և նմանատիպ առաջարկների թիվը

0

0

0

Ծնողական խորհրդի հանդիպումների հաճախականությունը՝ դրանց թիվը 1 ուստարվա ընթացքում

15

5

6

Ծնողական խորհրդի կողմից հաստատության ծնողազուրկ և սոցիալապես անապահով ընտանիքներից աջակցություն

ստացող սովորողների տոկոսը տվյալ ուստարում

54

11%

48

14 %

35

12 %

Սովորողների արտադպրոցական և արտադասարանական աշխատանքներում ներառված ծնողների տոկոսը.

50 %

55 %

45%

Ծնողների տոկոսը, որոնք օգտվում են http://www.dasaran.am, http://ktak.am, http://www.armedu.am, http://forum.armedu.am/, http://lib.armedu.am, և այլ կրթական կայքերից, ինչպես նաև հաստատության

70 %

80 %

90 %

Սովորողների ուսումնադաստիարակչական գործընթացի վերաբերյալ ծնողական խորհրդի կողմից տնօրինությանը ներկայացրած առաջարկությունները

Նկարագրել վերջին 3 տարում սովորողների ուսումնադաստիարակչական գործընթացի վերաբերյալ ծնողական խորհրդի կողմից տնօրինությանը ներկայացրած առաջարկությունները

Ամսաթիվ

Առաջարկների քննարկմանը մասնակից ծնողների թիվը

Մեկնաբանություն

Պարբերաբար այցելել թատրոններ,թանգարաններև մշակույթային կենտրոններ:

2018-2019

20

Ծնողների կողմից առաջարկվել է ավելացնել այցելությունների քանակը թատրոններ,թանգարաններ և մշակույթային կենտրոններ:

Դասը վարում է ծնողը «Իմ մասնագիտությունը» թեմայով:

2018-2019

18

Ծնողների կողմից առաջարկվել է իրենց մասնագիտություններին նվիրված  դաս վարել դասղեկի ժամերին:

Դասը վարում է ծնողը «Ընտանիքի դերը մարդ կերտելու գործում» թեմայով:

2021-2022թ.

15

Ծնողների կողմից առաջարկվել է նշված թեմայով դաս վարել դասղեկի ժամերին:

Ծնողական խորհրդի կողմից տվյալ ուստարում կազմակերպված միջոցառումները՝ (հանդեսներ, հավաքներ, երեկույթներ, էքսկուրսիաներ, ճանաչողական այցեր և այլն, մասնակից ծնողների թիվը և սովորողների տոկոսը,

Նկարագրել վերջին 3 տարում ծնողական խորհրդի կողմից կազմակերպված միջոցառումները

Ամսաթիվ

Մասնակից ծնողների թիվը և սովորողների տոկոսը

Ծնողական ներդրումների չափը

1.Անկախության տոն

2018-2020

20 / 100 %

0

2.Ամանորյա միջոցառում

2018-2019

15 / 100 %

0

3.Բանակի օր

2018-2019

20 / 100 %

0

4.Շաբաթօրյակ

2018-2019,2021

15 / 100 %

0

5.Դասարանական էքսկուրսիաներ

2018-2019,2021

16 / 100 %

0

6.Այցելություն թատրոն:

2018-2019,2021

10 / 100 %

0

 

 

 

 

Ծնողական խորհրդի կողմից ուսուցիչներին խրախուսելու, նրանց նկատմամբ կարգապահական կամ այլ տույժեր կիրառելու վերաբերյալ և նմանատիպ առաջարկությունները

 

Նկարագրել վերջին 3 տարում ծնողական խորհրդի կողմից ուսուցիչներին խրախուսելու, նրանց նկատմամբ կարգապահական կամ այլ տույժեր կիրառելու վերաբերյալ և նմանատիպ առաջարկությունները

Ամսաթիվ

Առաջարկությունների քննարկմանը մասնակից ծնողների թիվը և ուսուցիչներին թիվը, ովքեր ծնողական խորհրդի կողմից առաջարկվել են խրախուսման կամ կարգապահական տույժի

Մեկնաբա նություններ

Չեն եղել

 

 

 

Ծնողական խորհրդի հանդիպումների ընթացքում քննարկված հարցերը

Նկարագրել վերջին 3 տարում ծնողական խորհրդի հանդիպումների ընթացքում քննարկված հարցերը .

Ամսաթիվ

Մեկնաբանություններ

1.Աջակցություն անապահով ընտանիքներին:

2018-2019

 

2.Թագավարակի առաջացրած խնդիրների հաղթահարում

2019-2021

 

3.Համադպրոցական շաբաթօրյակի կազմակերպում:

2018-2021

 

4.Ծնողական խորհրդի իրավունքները և պարտականությունները ըստ դպրոցի կանոնադրության:

2018-2020

 

5.Ծնող ուսուցիչ հարաբերությունները:

2013-2014

 

6.Ծնողների մասնակցությունը ծնողական ժողովներին:

2018-2021

 

7.Դպրոցը    և  թագավարակը

2020

 

8. Ամրապնդել ուսուցիչ-ծնող – աշակերտ կապը

2018-2021

 

9. Դպրոցի և աշակերտների ձեռքբերումներն ու դպոցում առկա խնդիրները,

2018-2021

 

10.Շաբաթօրյակների կազմակերպման համար դույլերի և աղբահավաք պարկերի ձեքբերում:

2018-2019

 

Ծնողական խորհրդի կողմից հաստատության ծնողազուրկ և սոցիալապես անապահով ընտանիքներից սովորողներին տրամադարվող աջակցությունը, դրանց ձևերը

Նկարագրել վերջին 3 տարում ծնողական խորհրդի կողմից հաստատության ծնողազուրկ և սոցիալապես անապահով ընտանիքներից սովորողներին տրամադարվող աջակցության դեպքերը և դրանց ձևը

Ամսաթիվ

Ծնողների կողմից ներդրված գումարի չափը

Մեկնաբանություններ

1.Դույլերի,  աղբի պարկերի ձեռքբերում

2018-2021

100 դրամ

 

Նկարագրել ծնողական և աշակերտական խորհուրդների համագործակցությունը և դրա ձևերը:

Ծնողական խորհուրդը աջակցում   է աշակերտական խորհրդնի նախաձեռնություններին համատեղ  միջոցառումներ կազմակերպվում են միջոցառումներ:

Աշակերտական և ծնողական խորհրդների համատեղ նախաձեռնությամբ առաջարկվել է ավելացնել այցելություւների և համագորշակցության շրջանակները բուհերի հետ:

Նկարագրել ուսումնական հաստատության առօրյայից և տեղի ունեցող իրադարձություններից ծնողների տեղեկացվածության աստիճանը:

Ծնողական խորհրդի անդամները պարբերաբար դասերից հետո  այցելում են դպրոց:

Ծնողների ներգրավվածությունը  սովորողների արտադպրոցական և արտադասարանական աշխատանքներին, ներգրավվածության ձևերը :

Նկարագրել արտադպրոցական և արտադասարանական աշխատանքները, որոնց մեջ վերջին 3 տարում ծնողները ներգրավված են եղել

Ծնողների մասնակցության ձևերը և մասնակից ծնողների թիվը

Ծնողների ներդրումների չափը

Մեկնաբա նություններ

 

 

0

 

2.Էքսկուրսիաների կազմակերպում:

21այցերի կազմակերպում:

0

 

3.Շաբաթօրյակներ:

աքրության պարագաների ձեռքբերում:

0

 

4.Շաբաթօրյակներ:

Սայլակի,դույլերի,  աղբի պարկերի ձեռքբերում

100դրամ

 

Թվարկել կայքերը, որոնցից օգտվում են ծնողները, օրինակ՝ http://www.dasaran.am, http://ktak.am, http://www.armedu.am, http://forum.armedu.am/, http://lib.armedu.am, հաստատության կայք և այլն, մեկնաբանել դրանց անհրաժեշտությունը և օգտակարությունը

Կայքը

Ամսաթիվ

Օգտվող ծնող
ների թիվը

Մեկնաբանություն

1.dasaran.am

2018-2019

100

 

2.school198.schools.am

2018-2021

150

 

3.Microsoft Teams

2019-2021

100

Դասղեկի ժամերը,ծնողական ժողովները

4.Emis.am

2019-2021

150

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Աղյուսակ 33. Տվյալներ հաստատության և համայնքի համագործակցության վերաբերյալ

Ցուցանիշ

Ուսումնական հաստատության շենքային պայմանների բարելավման, տարածքի բարեկարգման, ուսումնանյութական բազայի համալրման աշխատանքներին համայնքի մասնակացությունը, մասնակցության ձևը և այդ գործում կատարված ներդրումները.

Նկարագրել վերջին 3 տարում հաստատության շենքային պայմանների բարելավման, տարածքի բարեկարգման, ուսումնանյութական բազայի համալրման և այլ աշխատանքներին համայնքի մասնակցության դեպքերը, մասնակցության ձևերը

Ամսաթիվ

Ներդրման չափը

Մեկնաբանություն

 

 

 

 

Շաբաթօրյակ ծառատունկ այգիների բացում միջոցառումներ ցուցահանդսեի մասնակցությու

Ազատամարտինրին նվիրված միջոցառում

 

 

 

 

 

 

 

Նկարագրել համայնքային հիմնախնդիրների վերաբերյալ սովորողների տեղեկացվածության աստիճանը

....

Ուսումնական հաստատության մասնակցությունը համայնքի աշխատանքներին, մասնակցության ձևերը

Նկարագրել վերջին 3 տարում հաստատու

թյան համայնքի աշխատանքներին մասնակցության դեպքերը և դրանց ձևերը

Ամսաթիվ

Մասնակից սովորողների
և աշխատողների տոկոսը

Մեկնաբանություն

1.

 

 

 

2.

 

 

 

.......

 

 

 

Ուսումնական հաստատության կողմից համայնքի բնակիչների համար կազմակերպված միջոցառումները.

Նկարագրել վերջին 3 տարում հաստատության կողմից համայնքի բնակիչների համար կազմակերպված միջոցառումները, նշել դրանց թիվը

Ամսաթիվ

Մասնակից սովորողների ու աշխատողների տոկոսը և համայնքի բնակիչների թիվը

Մեկնաբանություն

1

 

 

 

2.

 

 

 

....

 

 

 

Համայնքի բնակիչները օգտվում են հաստատության մարզադահլիճից, ինտերնետից, գրադարանից և այլ հնարավորություններից

Նկարագրել, թե հաստատության ինչպիսի ծառայություններից են օգտվում համայնքի բնակիչները

Հաճախականությունը՝ ամսեկան կամ տարեկան կտրվածքով

Օգտվող բնակիչների թիվը

Մեկնաբանություն

1.

 

 

 

2.

 

 

 

....

 

 

 

Ուսումնական հաստատության կողմից հասարակական կազմակերպությունների (ՀԿ) հետ համատեղ իրականացված կրթական ծրագրերը, դրանց թիվը և մասնակից սովորողների թիվը՝ ըստ ծրագրերի

Նկարագրել վերջին 3 տարում հաստատությանը և ՀԿ-ների համատեղ իրականացված կրթական բոլոր ծրագրերը

Ծրագրի տևողությունը

ՀԿ –ի անվանումը

Մասնակից սովորողների  թիվը

1.ՅՈՒՆԵՍԿՕ <<Գիտության միջազգային օր>>քննարկում

Սեպտեմբեր 7-8

ՅՈՒՆԵՍԿՕ

20

2. ՅՈՒՆԵՍԿՕ <<Բոլորը>>նախագիծ <<Գենդերային հավասարություն>> քննարկում

Հոկտեմբեր

ՅՈՒՆԵՍԿՕ

11

3.<<Ասմունքի հանրապետական մանկապատանեկան 9-րդ մրցույթ փառատոն>>

հոկտեմբեր

ՀՀԿԳՆ

2

4. eTwinning-ի <<Կարևոր 5 վայրերը>>

Հոկտեմբեր

eTwinning-ի 

15

5. ՅՈՒՆԵՍԿՕ <<Բոլորը>>նախագիծ <<Ոչ աղքատությանը>>սեմինար

Նոյեմբեր

ՅՈՒՆԵՍԿՕ

20

6. eTwinning-ի Earth needs help! Շրջակա միջավայրի մոնիթորինգ

նոյեմբեր

eTwinning-ի 

6

7.Պատանի քիմիկոսների համահայկական 6-րդ մրցաշար

Նոյեմբեր

 

5

8.<<Երջանիկ ընտանիքն իմ աչքերով>> ֆոտոցուցահանդես

 

Սոցիալական արդարություն

6

9.<<Մենք եղել ենք,մենք կանք,մենք կլինենք>>խորագրով լավագույն գրական ստեղծագործության միջազգային 10-րդ մրցույթ

փետրվար

Համաշխարհային Հայկական Կոնգրեսը Ռուսաստանի հայերի

միությունը և ՀՀԿԳՆ

15

10.Մարդու իրավունքների զույգ դաշնագրերի 50 ամյակին նվիրված պաստառների մրցույթ:

Փետրվար-մարտ

ՄԱԿ-ի մարդու իրավունքների գերագույն հանձնախմբի գրասենյակ

 

15

11. Համաշխարհային փոստային միության /ՀՓՄ/<<Գրիր նամակ քեզ 45 տարեկան հասակում>>

2016 փետրվար

Համաշխարհային փոստային միության /ՀՓՄ/

3

12.Հայ ասպետ

Մարտ-մայիս

 

11

13.<<Պոեզիայի միջազգային օր >>

 

ՅՈՒՆԵՍԿՕ

 

14.<<Հայ ժողովրդի ներդրումը Հայրենական Մեծ պատերազմում>>խորագրով շարադրությունների մրցույթ

Մարտ-ապրիլ

Սևաստոպոլ քաղաքի <<Պոբեդա>>հասարակական կազմակերպությունը և ՀՀԿԳՆ

10/3

15.17-րդ միջազգային բնապահպանական՝ <<Կապույտ երկիր ՝ում համար>>թեմայով նկարչական մրցույթ

Ապրիլ-մայիս

ՄԱԿ-ի մանկական հիմնադրամի Տոկիոյի գրասենյակ

10

16.<<Իմ ներառական դպրոցը>>

շարադրությունների մրցույթ

Ապրիլ- մայիս

ՀՀԿԳՆ

10/2

17.<<Նորագույն տեխնոլոգիաների օգտագործումը ինժեներական մասնագիտացումներում>>պաստառների մրցույթ

 

ԴԿՄ

15

18.Ճանաչիր աշխարհի դրոշները

ապրիլ

eTwinning-ի 

40

19.Հայաստանի թռչունների պահպանման միության <<Գարնանն ընդառաջ>>ծրագրի նկարչական մրցույթ <<Տոնենք գարունը թռչունների հետ>> խորագրով:

Ապրիլ –մայիս

Հայաստանի թռչունների պահպանման միություն

 

20.<<Մեղու>>

 

ԱՅԲ

50

21.<<Ռուսական արջուկ>>

 

ԱՅԲ

20

22.<<Կենգուրու>>

մարտ

ԱՅԲ

 

 

Դպրոցի ծնողական խորհուրդը ակտիվ է և նվիրված իրենց երեխաներին: Ամբողջ տարվա ընթացքում աջակցում են իրենց երեխաներին և ուսուցիչների ուսուցման որակը բարձրացնելու համար: Մսնակցում են դպրոցում իրականացվող ներդպրոցական վերահսկողության աշխատանքներին, մասնակցում են դասալսումների քննարկումներին և օգնում են աշխատել խնդիրներ ունեցող աշակերտների և նրանց ծնողների հետ: Օգնում են դպրոցական և արտադպրոցական միջոցառումների կազմակերպման ժամանակ:

 

Մաս 5. Հաստատության հիմնախնդիրները, դրանց հաղթահարման ուղիները

 

Աղյուսակ 34. ՈՒԹՀՎ վերլուծության

 

Ուժեղ կողմեր

1. Աշխատակազմի գործունեության ուժեղ
կողմեր՝ տարանջատել վարչական, ուսումնաօժանդակ և ուսուցչական կազմը

●        Մասնագիտական բարձր որակներ

●        ՏՀՏ կիրառում

●        Մեթոդական պատրաստվածություն

2.Սովորողների ուսումնառության և այլ գործունեության ուժեղ կողմեր

●        Գիտելիքները կիրառելու կարողություն

●        Ուսման նկատմամբ պատասխանատու վերաբերմունք

●        Մասնագիտական կողմնորոշում

3. Ծնողների, համայնքի, կառավարման խորհուրդի, այլ մարմինների գործունեության ուժեղ կողմեր

●        Իրենց երեխաների ուսմամբ հետաքրքրվածություն

●        Կրթության որակի համարպահանջկոտ

4.Ռեսուրսներով ապահովվածությունը

 

●        Վերանորոգված դասարաններ

●        Նոր կահույք դասարաններում

●        Բավարար լաբորատորիաներ

5. Նոր նախաձեռնությունների ուղղությամբ հաջողությունները

●        Գնահատման արդյունավետություն

●        Ամպային տեխնոլոգիաները ուսուցման ժամանակ

6. Հաղորդակցության, համագործակցության ուժեղ կողմերը

●        Դասավանդման ժամանակ նոր մեթոդների կիրառում

●        Մտքերի ազատ արտահայտում

●        Քննարկումների մասնակցության մշակույթի ձևավորում

7. Բյուջեի, ֆինանսական միջոցների հետ կապված հաջողությունները

●        Չկան պարտքեր

●        Տնտեսական ծախսերի հնարավորություն

 

Թույլ կողմեր

●        Փոքր ծանրաբեռնվածություն

●        Ցածր աշխատավարձ

2.Սովորողների ուսումնառության և այլ գործունեության թույլ կողմեր

●        Մասնավոր պարապմունքներ

3. Ծնողների, համայնքի, կառավարման խորհուրդի, այլ մարմինների գործունեության թույլ կողմեր

●        Ծնողների զբաղվածությունը

4.Ռեսուրսներով ապահովվածության խնդիրները

●        Էլեկտրոնային գրատախտակներ

5. Նոր նախաձեռնությունների ուղղությամբ թույլ կողները

●        Լեզուների իմացություն

●        Համագործակցություն ԲՈՒՀ-երի հետ

6. Հաղորդակցություն, համագործակցություն

7. Բյուջեի, ֆինանսական միջոցների հետ կապված դժվարությունները և խնդիրները

●        Աշակերտ-թվով ֆինանսավորման ձևը

 

Հնարավորություններ

  1. Համագործակցություն ԲՈՒՀ-երի հետ

Վտանգներ

  1. Ավագ դպրոց եկող աշակերտների թվի նվազում:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


[1] Defining Quality in Education; Working Paper Series,Education Section, Programme Division, United Nations Children's Fund, New York, NY, USA, 2002

 


Comments

Post a Comment